<p class="ql-block">2022年3月22日上午第四节课，六年级数学教师刘国荣老师给大家带来一堂精彩非凡的《圆锥的体积》。</p> <p class="ql-block">“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春色潇潇，校园里让倒春寒的冷风显得冷清，六年级的课堂却激情洋溢，颇有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”</p> <p class="ql-block">实验:用圆锥装满水，倒入圆柱体中，记录倒几次才能把圆柱装满。</p> <p class="ql-block">对比发现:等底等高的圆锥体积是圆柱体积的三分之一，不是等底等高的圆锥体积不是圆柱体积的三分之一。</p> <p class="ql-block">验证实验:等底等高的圆锥体积是圆柱体积的三分之一。</p> <p class="ql-block">课堂练习</p> <p class="ql-block">学生汇报答案及解析。</p> <p class="ql-block">学生对练习题进行变式，换一个条件，你想怎么换？生汇报，将底面积换成半径。</p> <p class="ql-block">学生汇报收获，回顾本课知识点。</p> <p class="ql-block">下午第一节课，数学组对刘国荣老师指教的《圆锥的体积》进行评课。</p> <p class="ql-block">刘老师本节课首先利用圆柱的体积公式引课，让学生经历“猜想—实验—验证—结论—推导公式”整堂课教师作为引导者，参与者，充分调动学生主动性，积极性。实验时，教师有意设置两组不等底等高的圆柱体和圆锥，让学生思考发现时产生矛盾，再利用等底等高的圆柱体和圆锥进行二次实验，进一步验证实验结果。将“等底等高的圆锥体积是圆柱体积的三分之一”这一结论深刻记忆。在习题训练环节，教师采用基础训练判断正误来冲破知识盲区，提高练习中让学生对习题进行变条件，突破难点。作业设计分层高效，课堂作业当堂完成。</p>