相聚云端弘毅为学——淄博市参加山东省第63期齐鲁科学大讲堂活动纪实

李刚

冰雪消融，众盼春归。淄博市全体小学科学教师以积极乐观的心态迎接各种教学挑战。“延期不延教、停课不停学，停课不停研”，不仅仅是口号，已经深深融入到每一位科学教师的心里。在淄博市小学科学教研员的统一组织和安排下，3月22日上午8:00全市科学教师再次相约在钉钉平台参加第63期齐鲁科学大讲堂活动。随着线上教学的推广，齐鲁科学大讲堂再次彰显出线上教研的优势。 　　本次活动共分三个环节：由来自泰安市小学科学教研团队的三位优秀老师进行课堂教学及教后反思展示；王立同老师对分享课例进行点评；山东省教科院卢巍主任对本次活动作总结发言。活动的顺利进行，切实解决了教师们在科学教学中感到困惑的一些实际问题，提升了小学科学课堂教学的有效性，增进了教学资源的共享，促进了教师的专业发展。 本次教研内容隶属于物质科学领域。对于小学阶段的义务教育而言，小学科学作为一门基础性学科，在培养学生良好的科学素养、调动学生学习积极性方面有着不可忽视的作用。新课程改革理念对教师在小学科学课程物质科学领域的教学水平和质量提出更高的要求：在教学过程中，教师要保证物质科学内容的教授与拓展，提高学生对物质科学知识的深度理解和灵活运用能力，让科学从二维书本联通三维现实，让学生不仅能学以致用还能触类旁通。 聚焦课堂促学习 　　杨文英老师在《空气与生命（二）》的授课环节首先借助普利斯特利实验让学生猜测“好空气”和“坏空气”，然后通过视频加实例使学生对植物的光合作用有了更加直观的理解，进而引导学生自制二氧化碳并观察其性质，最后以视频的形式让学生对二氧化碳的用途以及危害有了更全面的认识，知道空气中的二氧化碳对生命具有重要意义。课后杨老师从课标分析、主要困难、教学环节、反思整改等方面分享了自己对本课的教学反思，认为科学老师需要用最深入浅出的方式启发学生，创造更多的机会让学生贴近实际生活。 吴多圳老师执教的《空气的成分》是一节充满“理趣”的科学课，既有利用魔术引发学生的探究兴趣的激趣式导入，又有促进学生思维发展的实验探究。吴老师精心准备实验材料，引导学生合理设计实验活动。实验过程环环相扣，通过三个层进式实验的设计与操作一方面锻炼了学生的定量思维，对氧气在空气中的占比做了简易测量，另一方面使学生明确了所有的实验操作过程都要具有严谨性。在短短的几十分钟时间内，呈现了一堂充满乐趣，注重实效的科学课堂。在教学反思环节，吴老师不仅从课标要求、教学目标、教学过程等方面回顾了自己的备课、授课过程，而且提出本节课在实验教材的选择、教师语言的运用等方面仍有待改进。 孔令强老师在执教《空气变热了》一课时，着力培养学生的逻辑思维能力，以问题为线索，贯穿始终，通过塑料袋上升、烟柱上升的事实，引导学生归纳推理：空气受热会上升。从亲自感受热空气，到利用温度传感器让学生分析实验数据，把问题的解决交由学生自己来完成。在课堂教学过程中，孔老师还充分运用教学机智，抓住教育契机，让学生在获得知识和能力的同时养成了良好的学习习惯。在分享教学反思时，孔老师以学生为中心，把自己视为学生同伴的教学理念让人印象深刻，相信这也是本节课课堂目标达成度比较高的关键。 名师引领提实效 　　来自肥城市凤山学校的王立同老师对三位老师的课堂教学进行了深度分析和点评，在肯定老师们课堂教学亮点的同时也给出了许多需要改进的中肯的意见和建议。王老师针对每节课细心把脉，精准诊断，使老师们受益匪浅。 专家指导强信心 　　省教科院卢巍老师首先通过梳理齐鲁科学大堂的活动流程，提出了对科学实验的功能价值、原理等问题的思考，并希望大家借助研究使自己对教学的认识可以更深入，站位更明确，鼓励老师们借助齐鲁科学大讲堂这个平台来辅助自己的科学教学。最后，卢主任还以今天的三节课例为载体，从专业化角度与大家深入探讨了科学课的教学思路设计和方法，传授教学经验，强调科学课的教学要充分考虑到学情，以学生为中心。卢主任深入浅出的点评与分享为老师们提升教学能力，向专业化发展指出了明确方向。 　　此次活动既展示了泰安市课例研发团队课堂的教学风采，又激发了广大教师的构课思路，切实提高了自身教学水平和专业素养。“木无本则泽枯，水无源则竭”，每期的齐鲁科学大讲堂都会为科学老师们开启一次学习的对话，而借助这一次次深度学习的对话，我们也将不断完善和提高自身的教育教学水平和科研水平，我们坚信：淄博市小学科学老师会更有教育情怀，更专业！ 淄博市各区县学习风采 周村区 桓台县 高青县 临淄区 张店区 博山区 高新区 淄川区 　　淄博市基础教育研究院王媛老师总结指出：我市自2017年9月开始参加山东省教科院组织的“大概念统领的小学科学课程资源开发与应用研究”活动，四年多的时间，老师们通过观摩优秀课例、聆听专家点评，在教学理论和教学实践方面都收获满满，截止目前已经撰写美篇190多期，学习体会500余篇。“齐鲁科学大讲堂”增进了教师对“大概念统领的小学科学教学改革”的认识，推动了教师专业素养的发展，改进了课堂教学的模式，促进了课堂教学质量的提升。“大讲堂”不仅仅带给教师教育理论和专业技能的成长，贯穿于其中的共享、共进、合作的教研文化更是深刻地影响我们的教学观念。王老师强调，在技术平台不断助力学科教学的背景下，老师们要利用好每周二科学教研日的时间，关注“齐鲁科学大讲堂”和淄博市基础教育研究院组织的学科网络教研活动，在平凡的工作中做出不平凡的坚持，拔节成长，砥砺致远！ 淄博市基础教育研究院