疫情防控不懈怠，应急演练助防线———小博士小学疫情防控应急演练

是萌不是梦

　　为坚决打好新型冠状病毒疫情防控阻击战，落实细化学校疫情防控应急演练预案，提高防范和应急处置能力，确保突发事件得到及时有效处置，有效保障学校师生的生命安全和身体健康，襄城县范湖乡小博士小学紧紧围绕上级疫情防控工作指示精神，组织部分师生开展疫情防控应急演练活动。

根据我校疫情防控应急处置方案，本次演练由校长董占奇担任总指挥，统一调度，现场指挥，对重大问题进行决策。

　　演练共设置了学生入校体温异常、学生课堂体温异常、学生就餐体温异常三个突发情况处置情境。

　　场景一：学生入校体温异常

1.督导老师提前到达校门岗位，进行消毒、体温检测等环节处理，做好学生入校准备。

　　2.为避免学生和家长大面积群体接触，学校分时间段、分年级、分班级实行错峰入学，按照《疫情防控工作预案》中规定的各班级入校次序，在规定通道按1米以上间隔距离有序等待进入校园。

　　3.督导老师对到校学生依次进行手部消毒、健康情况询问等，待学生进入指定通道口，检测学生体温，检测体温正常的学生迅速按照指定通道入校。

　　在入校演练中，发现一名学生在体温检测过程中出现异常，迅速启动应急处置流程。

现场人员立即上报防疫小组，疫情防控领导小组迅速进入工作，进行隔离、就医、排查等动作。

　　场景二：学生课堂体温异常

1.各班级老师和督导老师进行教室通风、消毒，做好学生安全上课准备；对学生进行二次体温检测、手部消毒等环节处理，体温检测正常的学生进入教室。

　　2.教室内，要求保证空气流通，师生必须佩戴口罩。

老师在上课过程中，发现1名同学精神萎靡，并伴有咳嗽等疑似症状，随即对该生进行体温测量，显示37.6℃。班主任立即上报学校疫情防控领导小组，迅速启动应急处置流程。

防控人员按照职责分工开展工作，进行隔离、就医、排查、上报、消毒等动作。

　　场景三：学生就餐体温异常

1.学生、教职工错时就餐、分散就餐。师生就餐须佩戴口罩进入餐厅，坐下吃饭的最后一刻才摘口罩，就餐结束后立即佩戴口罩并离开。避免面对面就餐和扎堆就餐，就餐距离在1米以上，就餐中不交流、少说话，避免交叉感染。

　　就餐过程中，发现1学生出现腹泻等症状，随即对该生进行体温测量，显示37.8℃。值班老师立即报告学校疫情防控领导小组，防控小组迅速启动应急处置流程，稳定学生情绪，开展应急工作。

*应急处置具体流程*

1.报告

一旦发现疑似病人，值班老师或班主任立即报告学校疫情防控领导小组，领导小组启动应急处置流程，综合协调、疫情监测、现场处置、对外联络、消毒防疫、宣传教育各组当班教职工迅速进入岗位，按照职责分工开展工作。

2.隔离

迅速将患病学生带到隔离室观察，稳定学生情绪后，再次测量体温，并对疑似学生进行初步救治。患病学生所在班级其他学生停止校内常态活动，转移到备用教室，消毒防疫组对该班教室进行消毒。

3.送医

立即通知学生家长，由家长自驾接学生去医院就医：如果家长不能及时赶到就拨打120；如120遇突发情况不能及时赶到，迅速调用其它车辆将其送往定点医院发热门诊。

4.排查

排查发热学生的活动轨迹、上学所乘交通工具、入校晨检或就餐过程周围人员，确定密切接触者；同时对患病学生所在班级老师及其他同学进行体温测量、记录。

5.上报

如学生被确诊为疑似病例或确诊病例，及时将感染情况和排查情况上报校疫情防控领导小组，由领导小组第一时间上报范湖乡教育办和疾控中心。

6.消毒

立即对隔离观察区、疫情学生活动区域进行应急消毒处理。

7.评估

综合上级教育主管部门及疾控部门的指导和建议，确定是否停课以及停课的时间、班级或年级范围，并将意见报告学校疫情防控领导小组，由领导小组最终决策。

8.善后

加强校园舆情管理，引导全校师生不单独接受采访或对外谈论，不拍摄和发布相关视频，不主观臆测、夸大其词，不以个人名义向外提供信息，以上级部门正式发布的信息为准；积极做好患病学生的家访工作，每天知道患病学生的身体状况，做好跟踪观察，做好心理疏导；对所在班级其他学生也要做好跟踪，提高日常体温检测频次。

　　此次演练展示了我校人员入校身份核验、体温监测和信息登记等环节及人员体温异常情况下的应急处置程序。

演练全程紧张有序，模拟场景环环相扣，各部门职责明确、协调配合，整个演练严格按照预案规定流程进行，达到了预期效果，全面检验了我校疫情防控体系水平和应急响应处置能力。我校致力追求更高标准，将进一步优化流程、完善预案、增强配合、积累经验，全面提高学校应急指挥和组织协调能力，确保全校师生健康安全。