<p class="ql-block"> 本节课上黄⽼师准确地把握了数学课程标准⽬标要求的内涵，根据学⽣的实际创造性的使⽤教材，实施富有创意的教学活动，课堂教学呈现如下⼀些特点。</p> <p class="ql-block"> ⼀、在丰富的⽣活背景上学习数学，建⽴概念。</p><p class="ql-block"> 本节课上，黄⽼师充分利⽤学⽣已有的⽣活经验，引导学⽣逐步认识和体会，直观地理解⾯积的含义：⾸先结合学⽣⾃⼰找的⾝边的具体实例，找⼀找⾝边还有什么有⾯积等活动，初步感知⾯积的含义；其次通过找正⽅形、长方形的⾯积，从⽽使学⽣感受⾯积并认识到平⾯图形也有面积。然后在⽐较两个图形⾯积⼤⼩的实践操作中，体验⽐较⾯积⼤⼩策略的多样性，进⼀步丰富对⾯积概念的理解，为后继学习⾯积做了铺垫。</p> <p class="ql-block"> 二、为学⽣的⾃主学习提供充⾜的时间和空间</p><p class="ql-block"> 本节课上，⽆论是对“⾯积”含义的理解还是让学⽣⽤不同的⾯积单位估计和测量图形的⾯积，黄⽼师都给学⽣充⾜的时间，让学⽣⾃⼰通过观察、拼摆等活动进⾏学习和研究，加深学⽣对建⽴统⼀测量单位重要性的体验。</p> <p class="ql-block">黄老师能⾯向全体学⽣，激发学⽣的深层思考和情感投⼊，⿎励学⽣⼤胆质疑独⽴思考，引导学⽣⽤⾃⼰的语⾔阐明⾃⼰的观点和想法，及时给予学生评价，这正是我的不足之处，我一定向黄老师学习，改进自己！</p> <p class="ql-block">最后的“量取决于量”，让我牢记于心。</p>