<p class="ql-block">在新密市金凤路小学任教第四年，教了两年的三年级，一年四年级，今年是五年级，今年也是倍感压力，因为我们英语组的老师，每个老师不仅有自己的教学特色，关键是让我很敬佩她们，五年级的内容也难，对老师的要求也高，比如教学生写作。单词、短语、句型、写作等内容只会越来越多，越来越长，重如何把简单的内容富有逻辑的教给学生，化难为易，也是对一位教师的英语素养的一个评价。</p><p class="ql-block">怀着忐忑而认真踏实的心情踏上了五年级之旅，现在已经适应了不少，不管是教学内容，还是学生的叛逆心理。今年在学校讲的达标课，让我对自己突然更加的了解了，我变了，变的不惧怕困难，敢于面对困难。</p><p class="ql-block">2022年初的寒假前，英语组长波姐就说，你要是想在新密达标，就需要开学后在学校讲一节课，但是寒假时候，可能自己也大了，主要忙于家务了，这个事情是开学初准备的。开学后我就开始在想讲哪一个单元，哪一种课型，在段组姐妹的协助后，我决定讲U2My favourite season A talk，先自己整理整理课件，选题材，利用周末时间用笔记录教学的思路，在周一至周二期间英语组看一下我整理的教学活动，不合理的再进行三四次的修改，周一在我们506班先试讲，周三在502班授课后，发现学习单问题再次的调整，每讲一次就会自己发现里面的小细节，比如利用板书retell,利用调查问卷再书写作文，调动学生的积极性，以及老师如何示范，导入利用我和学生的季节性照片，通过猜谜语的游戏Which season does Miss Yang like best? What about you? Which season do Mike and Mr Jones like best?以学生熟悉的生活为切入点，让学生产生学习兴趣，老师也可以更快的进入新知的讲授，对话课显然是要学生说，必须要有输出，考虑五年级的学生学情以及观看网课(其他校区的对话课)，我们决定拔高学生，以复述对话课为契机，以第三人称输出文本并展示给大家，紧接着通过让学生做调查的活动，调动学生的积极性，询问自己小伙伴最喜欢的季节，语言询问之后，要落实在写上，写一下自己以及朋友最喜欢的季节，最终要大声的朗读自己的作品。本节课的尾声，我给学生添加了情感升华，There is four season in a year. Our story is worth looking forward to.其次就是对本节课的回顾，看着板书形成一个简单的思维导图，而课下的实践作业是把自己的学习单用自己喜欢的季节装饰一下，形成本周的特色作业。这不会增加学生的学习负担，从而增添了些许乐趣。</p> <p class="ql-block">课前英语口号</p> <p class="ql-block">在学校讲的达标课，准备了两周，在上课前的头天晚上半夜还发烧了，第二天是低烧进行的，虽然疲惫，但是我感觉自己成长了许多，不再惧怕别人来听课，很得体大方，虽然这四个字简单但是做起来可能需要三四年的时候😂</p><p class="ql-block">去新密市牛店金泽苑小学送课，是周二晚上9点多校长打电话通知的，我非常忐忑，自己内心很想去，但是又感觉自己胜任不了。但是最后还是接住了本次挑战，在晚上和组长联系，确定了阅读课型，晚上11点时候在抖音确定了自己想要的板书。第二天上午整理修改课件，中午整理教具（单词卡片和robin图片），中午在班里配餐再次整理学习单以及课件流程的过渡语，下午第一节自己再次整理思路，第二天去504尝试一节课，课下开始再次修改课件、教学设计和学习单，晚上在家自己过思路以及流程到11点，最后第二天第三节课准备讲课。不熟悉学生，同时也想看一下自己的临时应变能力，所以我基本没有给学生互动，或者讲指令动作，和对话课不太一样的是，我给学生也带了奖励，鼓励学生自信大方，发言积极的学生，我头天晚上准备的寄语卡片（耗时大概30分钟）。我想让我教过的学生，都可以有收获，都可以记住有这么一个热爱他们的老师。</p> <p class="ql-block">喜欢现在的生活，有趣有盼，努力上进。希望在自己的热爱里闪闪发光😃😜</p>