喀旗蒙古族实验小学学习共同体语文组读书——实践——反思——交流——分享会

赵海红

题记 　　读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒！ ——富兰克林 人生有味是语文 　　3月21日上午，李建华主任主持召开喀旗蒙古族实验小学语文教师读书交流会，李亚斯校长、张书华校长、赵丽艳主任全程参与会议。李主任说“数学老师的交流多富有逻辑性的抽象美，语文教师的交流多是诗情画意的，让我们一起在三月的美好春光里，百花齐放春满园，争奇斗艳展芬芳！” 　　孙旭东老师就自己两年来执着啃读的《学习的本质》一书，一是从学生的学习本质出发，关注孩子的认知，保证睡眠，建立网格，设置情境，让孩子自觉加入学习中来。二教师的作用是提出问题的人，起到唤醒的作用，是学习者的旅伴，不是兜售知识的搬运工。三、未来的学校定是无惩罚的学校，三方面结合进行了综合阐述，把从大部头的理论书籍中的所读所感，倾囊相赠于在座的每一位伙伴。 　　刘海美老师捧读着韩兴娥老师的《踏上阅读快车道》，以《让阅读浸润人生》为题，以海量阅读为基础，让学生踏上阅读快车道，和孩子们拉近距离，达到情感共鸣，自己则在阅读中润泽着生命，福泽着孩子。 　　赵晨颖老师自读自悟《静悄悄的革命》，从经营自己的教室做起，渐断手势教学所带给孩子发展的阻碍，打造润泽的教室，愉悦的接纳孩子的言语，做好孩子们的“棒球接球员”，注重孩子们倾听能力的培养。 　　于海东老师孩童般清纯的声音，解读《静悄悄的革命》中关于学生倾听能力的培养好方法，孩子最喜欢的当然是游戏，于老师就用警察抓小偷、小小邮递员、小评委、小老师等孩子们百玩不厌的游戏法，紧紧抓住孩子们的心理，培养孩子们的用心听，注意看等良好习惯。 　　张宏昕老师，自己曾学过六年的日语，对于日本大教育家佐藤学所著的《静悄悄的革命》的解读是更上一层楼。喜欢小林老师认真钻研的精神，判断自己的工作是否成功，学生是否持续的学习，就要建构自己“润泽的教室”，培养孩子良好的倾听习惯。 　　申若楠老师，实小新教师中的新星，虽是年轻教师，但对于读书的感悟确是颇见深度，与学生的相遇即是美好，做好老师就要看中自己的职业，坚持课堂实践，并开启自己的研究模式，形成研究团队。既是自己的奋斗目标也是对成为好教师的鞭策。 　　文雅恬静的刘秀华老师所读的《正面管教》，将书中育儿的理论精髓与教育自己的孩子以及学生的事例结合，深入浅出地将书中的三原则（1.孩子的错误即是教育孩子的机会；2.坚持和善而坚定的原则；当要发怒时控制到平静时期处理的原则。）恰如其分地运用到各具特色的孩子教育中，有目标，有经验，有方法，仅仅三个星期，就将新接手的班级抓得井井有条，感叹于刘老师的爱学爱读，佩服于刘老师的真抓实干！分享完毕，室内掌声热烈而持久。 　　王丽娟老师结合自己一年来的旗市级基本功比赛以及名师工作坊的作课活动，与假期里所读的《静悄悄的革命》一书中的所感结合，每一节课都要反复打磨二十多节次，进入二十几个不同的班级，应对不同教室里生发出的不同情况，灵活组织，有效串联，实践出真知，好学涨姿势。王老师华丽转身，破茧成蝶的背后是阅读给予的力量，是实践里走出的卓越！ 　　赵海红老师分享的是《综合学习为学共体搭台学共体为综合学习赋能》，她从学共体的课堂看到了综合性学习的前世今生，分析了综合性学习的正确观念；综合学习与学共体中教师的作用、综合学习与学共体课堂的异同等方面一一进行分享，理解学共体的课程更加贴近我们现有的学习形式。 　　实小的老师们，读书的热情已经燃起，实践的脚步已经迈动，反思的头脑已经运转，交流的形式已经多样，分享的心愿已经达成……在未来读书——实践——反思——交流——分享的道路上定会越走越远！ 结束