室内体育游戏经验交流

牡丹江市教育教学研究院学前教研部

游戏

幼儿

孩子

活动

材料

室内

玩法

教师

体育

开展

四精要素 让孩子爱上运动

牡丹江市教育第五幼儿园 张玲

健康是幼儿发展的基础，运动是幼儿一日活动的重要内容、游戏是幼儿特有的学习方式。十一过后天气日渐寒冷，孩子们户外活动时间也相对减少，幼儿园体育活动的主阵地也由室外逐渐转移到了室内。
根据每个年龄段的特点与孩子的需要，我们充分挖掘室内环境的不同空间特性，投放、制作了大量低结构、多元化的活动材料和运动器械，创设了富含价值的室内体育游戏内容，学习、领悟、实践着现代游戏理念的教育行为。这个冬天我们的老师就带领孩子们嗨了起来，孩子们穿梭在活动室、走廊，功能室、楼梯上，他们或走过独木桥，或匍匐过封锁线，或是钻过隐蔽的藏身洞，玩得流连忘返、不亦乐乎！
下面，我从4个方面来分享我们在探索开展室内体育游戏的点滴经验。
一、“精用”游戏场地
我园有效利用室内空间，充分挖掘现有场地资源，根据不同场地的面积和优势特性，投放适宜的游戏材料和游戏内容，来开展室内体育游戏活动。
1.宽敞的功能室、活动室等大空间，可以开展活动范围广、人数较多的和运动量较大的活动。孩子们可以在多功能室、活动室、门厅中走、跑、跳、钻爬、翻滚、投掷等，可以踢足球、也可以开展室内自主游戏等。在宽敞的活动空间中孩子们能够放开手脚进行运动，运动量和安全也能得到相应的保障。 2.走廊空间虽然狭小，但是能够开展的游戏活动却非常丰富。钻山洞游戏，幼儿以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬通过“山洞”。玩拉力器，可以有效避免手臂用力时碰到其他小朋友；拍球活动，也不会影响到其他伙伴。 3.睡床摞起后睡眠室的空间、楼梯的坡度都是最好的游戏场所。利用楼梯、配合地垫、直梯、绳子等，纵跳、攀登、滑梯等游戏都是孩子们乐此不疲的游戏。走迷宫更是孩子们的最爱。 4.巧妙利用三维立体空间，发挥环境优势特点。利用地面空间开展手足游戏、跳绳子、保龄球、爬管子等游戏；利用墙面空间开展灌篮高手、飞象套套乐、踢钟摆等游戏，利用空中的吊挂开展百步穿杨、形状投掷、纸飞机等游戏。孩子们的游戏空间从地面到墙面，从墙面拓展到空中。因地制宜、巧妙设计，才能让环境发挥出最大的价值。
地面游戏： 墙面游戏： 空中游戏： 二、“精创”游戏材料
玩具材料是幼儿开展室内体育游戏必不可少的条件，从幼儿的兴趣出发，更能赢得幼儿的喜爱，从而有效调动幼儿游戏的积极性。我们在观察幼儿使用材料中，发现操作材料引发的方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性越高，得到的身心锻炼也就越全面。因此我们充分利用材料的功能，通过和幼儿共同制作，使材料的运用对幼儿的发展起到最大程度的推进作用。
1.就地取材，灵活运用。每一种资源或材料都有着其自身的特点与功能，特别是对于幼儿园的一些常见物品和器械，如桌椅、床铺、书本、玩具都可以充分的加以利用成为游戏的器材。
活动室中几张桌椅的灵活摆放，通过孩子们的想象和创造，变成了有趣的游戏器械，诞生了横移身体和不断挑战难度的《夹缝求生》、锻炼跨越钻爬能力的《翻山越岭》跳跃、钻爬、翻滚的《跨越障碍》等游戏。教室内的物品通过孩子们的想象和创造，很大程度上促进了幼儿创造思维的发展。 利废利旧，自制器械。开动脑筋、大胆创新、充分利用废旧材料，尤其是让孩子共同参与的制作活动，经过收集、参与创作，孩子活动的积极性会显著提高。如，将奶粉罐、易拉罐捆在一起，玩过小桥、踩高跷、走梅花桩等游戏，利用边角布料制成沙包、流星锤、布尾巴，玩踢布子儿、抛流星锤、揪尾巴游戏。利用废旧纸箱制作的穿大鞋、粘靶游戏。报纸卷成纸球、纸筒、纸棒，玩跳格子、赶小猪游戏，利用泡沫板制作的手足游戏，既简单方便，又能引发幼儿动脑思考；矿泉桶、彩绳制作的红外线封锁线，用纸盘、纸筒制作的盘子托物游戏。 丰富的游戏材料、动手操作的过程、富有童趣的环境，玩着自己制作的器械，在锻炼身体的同时，不断地激发出孩子们的游戏兴趣和热情。
3.一物多玩，创意无限。
我们鼓励孩子从一种材料引发创意和想象，挖掘材料的更多功能，变幻出各种各样的新玩法、新创意，从而也提高了材料的利用率，让体育器械真正活起来。
例如：游戏《百变圈圈》，幼儿通过探索、讨论圈圈可以怎么玩，探索出不同的玩法。从模仿转呼啦圈在腰部转动，到模仿跳绳跳圈圈，到研发出钻圈洞、绕圈跑、单腿跳圈、双腿跳圈、加入一种辅助材料的组合游戏、再到多种辅助材料的综合游戏。 再如：好玩的海绵棒：跳高、拔河、开火车等游戏都是孩子们自由、创新的游戏；纸筒变身记：前进爬、侧身爬、障碍爬、跳弯道、跳格子、钻洞洞；魔法桌子。桌子上面爬、桌子下面钻、倒坐爬、倒坐钻、侧身挪等。
好玩的海绵棒： 纸筒变身记： 桌子游戏： 孩子的想法千奇百怪，想法越多，孩子的游戏内容就越丰富、复杂。
4.材料组合，提升难度。
随着游戏的不断深入，玩法简单、功能单一的材料已经无法满足孩子们的游戏需要，孩子们开始进行多种材料的组合，和玩法的创新。孩子们需要用不同的动作完成游戏，在融入速度元素时，就更考验孩子的动作协调和能力调动。材料的组合运用使幼儿体能得到不同层次的发展，同时在创设游戏的过程中提高孩子的合作力和自我预估能力
在玩纸盘运球入洞的游戏中，孩子们运用酸奶瓶、呼啦圈搭建跑道，用路标设置障碍，用纸盘托物、吹球入洞增加游戏难度。 “精设”游戏内容
1.提供材料，自主创设
游戏的内容玩法是幼儿游戏的主要动力。以往都是老师教授，全体幼儿按同一个玩法进行游戏。这次，我们把游戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩？可以怎样玩？在幼儿自主的活动中，其个性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了快乐，探索和解决问题的能力也得到了很大的提高。在跷跷板和独木桥游戏中，孩子们把户外安吉游戏材料（木板、轮胎、垫子等）搬运到室内，自己动手拼搭、组合，创设游戏内容和玩法，每次都是乐此不疲的游戏着 2.挖掘价值，快乐体验。《认识钟表》活动结束后，教师细致的观察到孩子们对抽象的秒、分、时的概念还没有完全理解。为巩固这一知识，感受时间，教师创设了“我的飞机要起飞”的游戏。游戏牌上的起点为幼儿园，孩子们需要用单腿独立保持平衡的姿势有节奏的读数字间隔大约1秒，每隔60个数字为一站，经由火车站、飞机场、到北京最后回到牡丹江。当站立不住时查看读到的数字，贴上自己的头像做好标记，看谁站得时间最长。活动可以无限延续，增加他们参加活动的兴趣，提高活动的质量。孩子们在游戏活动中，既感受到了秒、分的时长，锻炼了自己的身体，达到运动量，又感受到和同伴竞争比赛的乐趣。 3.融合生活，培养习惯。
良好的常规可以培养幼儿的自律行为和责任感，养成良好的健身习惯，还可以树立安全意识，学会自我保护。比如幼儿运动前、运动中和运动后的保育常规；用以开始、结束活动的音乐常规；建立专门性热身运动与放松动作的常规、收纳材料的规则等等，在每一次活动中，教师都注意培养幼儿的常规情况，一段时间幼儿就会形成良好的自觉行为。 四、精致游戏回顾
游戏后的回顾环节是幼儿游戏的一个重要环节，是幼儿主动解决问题的一种独特方式，是帮助幼儿整理零散的经验、体验成功的有效手段。我们大胆尝试，积极探索，收获了一些有益的经验，针对回顾环节“评什么，怎么评”的困惑，总结出以下模式，与大家分享。
自我梳理。游戏活动结束后，孩子不光需要整理收纳材料，还需要对游戏进行梳理回顾。幼儿可对照游戏前的计划进行自我评价，教师会和幼儿交流没有完成的原因，并鼓励幼儿下次活动时完成计划。如果还做了其他的游戏，就将计划外的活动进行简单记录。除此以外，还可以让一同游戏的幼儿进行小组间的讨论，以达到对游戏的整体自评。在这一环节强调的是对计划的执行力。 快乐分享。自我梳理后要组织孩子们进行快乐分享，在这一过程中幼儿能积极地展示自我，同时需要教师对每个游戏给予一到两句的精炼点评。这一环节重在鼓励幼儿分享、表达、介绍，引导幼儿对今天的游戏进行回顾，将所获得的游戏经验内化，进行经验迁移运用到新的游戏中去，幼儿迁移应用的能力得到进一步提高。看似简单，实际最难，既能体现教师的专业水平，又能锻炼教师的专业能力。 问题讨论。游戏分享后针对游戏过程中出现的问题进行集体讨论，能够帮助幼儿学会发现问题，解决问题。这一过程中教师鼓励幼儿敢于提问，大胆发表自己的见解，形成问题意识，并商量下一步如何解决。幼儿没有疑问的话，老师会根据观察的情况制造问题，引发幼儿深入讨论，提升幼儿解决问题的能力。 信息导入。通过信息导入，让幼儿对下一次游戏充满期待，也吸引其他幼儿在下次游戏中积极参与。回顾过程中可通过讨论、探索的方式，可以鼓励幼儿探索发现问题，并在教师引导下沟通协商游戏活动中的有关问题，提出解决问题的种种设想，使幼儿养成勤思考、爱探索的好习惯。也可以通过展示、参观的形式，给每位幼儿创设更多的表现与展示自我的机会和平台，在分享快乐的同时，努力使每位幼儿都能获得满足和成功，有效地提高幼儿的自信心、创造性和成功感，促进每位幼儿富有个性的发展。 虽然在室内运动方面我们尚处于摸索阶段，在开展幼儿园室内体育游戏的活动中，我们把游戏的权利换给孩子，相信孩子是有能力的学习者，支持幼儿主动学习与发展，在自主游戏中，孩子们活动的空间更为广阔，有利于想象力和创造力等多种能力的发展，同时交往能力、语言能力得到进一步的提高。室内体育活动让孩子们无处不玩乐，让教师在不断的实践、反思、调整的过程中不断提升，相信我们一定会为幼儿们创造更为快乐、有趣的运动环境，最大化地满足幼儿游戏、探索、健体的欲望，让室内运动变得更合理、更好玩，让孩子们在欢乐的游戏中锻炼身体，爱上体育运动。