<div style="text-align: center;">“室内体育游戏”主题研究经验交流汇报</div><div style="text-align: center;"> 牡丹江市教育第三幼儿园-赵晓君 </div> 为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》精神，结合健康领域幼儿学习与发展规律和东北季节特点，牡丹江市教育第三幼儿园在深入学习“安吉游戏”精神的基础上，结合本园实际情况，将室内自主游戏与室内体育游戏相融合，进行了不断的尝试和思考。如何将狭小的空间最大化、让游戏材料多样化、让活动环境趣味化、让动作发展全面化等，使得幼儿在室内同样有发展动作的场所，锻炼体能的环境。<br>一、保证充足游戏时间<br>保证充足游戏时长是提高幼儿游戏水平的重要保障，我园根据实际情况调整了作息时间，将每天上午9:30——10:30的时间确定为室内体育游戏时间，充分保证幼儿每天进行体育活动的时长。同时，在每次游戏结束时候，增加了10分钟的游戏交流活动，分享游戏中的故事，解决在游戏中遇到的问题，从而提高游戏的质量。<br>如：下图是我园的小中大班作息时间表：（小中大班作息时间表） 二、让环境为游戏服务<br>1.将各种特色场馆重新规划，开辟游戏场所。幼儿园的室内空间有限，幼儿在游戏时容易发生碰撞，为了避免和减少安全事故的发生，最大化满足幼儿游戏的需要，我园充分利用园所的空间环境，将二楼大礼堂、戏水池、阳光多功能体验馆、淘气堡等功能室进行了重新规划和调整，全部用于幼儿进行自主游戏和体育活动，有效减少了在活动室拥挤的问题。（大礼堂、戏水池、阳光厅、淘气堡） 2.有效利用空间环境，精心策划、合理利用每一寸空间。巧妙地在墙面、地面制作了趣味的游戏内容，让幼儿与环境互动，让环境会说话，真正的做到让环境为幼儿服务。 3.巧妙利用教室进行合理布局。充分利用桌子、椅子、玩具柜等，最大发挥室内环境所特有的优势和潜在功能。<br> 4.狭长的走廊同样也能展现出不一样的活动空间，多样、适宜、安全地提供玩具和材料，只要选择适合的材料、设计有趣的活动场地，一样能够吸引幼儿参与锻炼的兴趣。<br> 5.充分发挥楼梯斜坡的功能，我们利用楼梯斜坡上的拉绳走、圈内钻爬、垫上向上爬，也是对幼儿勇敢品质的培养。<br> 三、科学投放游戏材料<br>游戏材料的选择、提供、摆放，直接决定幼儿游戏的效果。在材料投放方面，我们主要遵循四个原则。<br>1.材料摆放要方便幼儿取放。我园将游戏的材料分类摆放在二楼大礼堂四周的地面上、走廊的地面上、门厅、楼梯拐角处等地方，本着方便幼儿就近取放的原则，让幼儿一眼就能看得到、拿得到，充分支持幼儿开展游戏。 2.材料标识要清晰，示意简洁明了。我们为幼儿投放了100余种的游戏材料，这么多的材料，幼儿游戏后需要独立送回原处，有序摆放不是一件容易的事情。为此，教师带领幼儿一起设计、制作了各种材料的标识，提示幼儿准确分类、整理和收放。 3.游戏材料以低结构为主。低结构材料因其具有高度的可塑性、可变性，对支持幼儿自主游戏有着重要的意义，可以使幼儿的游戏更加深入、更具创造性，所以我们要尽可能地为幼儿提供丰富的低结构、无结构的材料，幼儿在游戏中自由拼搭、组合，满足幼儿无限创造的可能。 4.定期检查保障游戏材料的安全性。投放游戏材料时，首要考虑的就是材料的安全性，我们成立了安全检查小组，每天细心检查游戏材料，及时记录，发现问题及时解决。 四、探索实践室内体育游戏的策略<br>室内体育游戏是户外自主游戏的一种补充，而非照搬。如何将室内体育游戏与自主游戏相融合，既能让幼儿在游戏中体现自主，同时又能满足幼儿动作全面发展的需求呢？我们进行了探索和实践。<br>《指南解读》中明确指出：“动作发展是幼儿身心健康发展的重要领域。幼儿的粗大动作、精细动作以及动作的平衡性与协调性直接影响到幼儿身体形态的发展。”因此，我们有效利用室内有限的空间，根据一定的教育目标在室内创设一定的教育条件，选择合适的运动器械，使幼儿通过表现性、创造性的身体运动，达到锻炼的目的，提升幼儿游戏的水平。<br>我们将开展的室内体育游戏进行了分类，主要包括自主游戏类、运动器械类、规则游戏类三大类。<br>1.巧妙利用空间，开展自主游戏。幼儿通过自主选择游戏材料，自主进行拼搭建构，自主创造游戏的玩法，在游戏中自然的进行走、爬、跳、钻、平衡等各方面的锻炼。如：利用桌椅拼搭组合，进行匍匐爬、钻、跳、走平衡动作的练习。运用大油桶、梯子、轮胎搭建组合、铺上厚厚的垫子，进行从高处往下跳的挑战和冒险。又如：巧妙的利用楼梯的斜坡，铺上厚厚的垫子，当成滑梯玩、同时可以练习向上爬、拉绳走、滑爬犁，狭长的走廊可以开展球类运动―保龄球、羽毛球、跳房子等，走廊的墙面是进行投掷、飞镖最佳的场所。总之，室内自主游戏是促进幼儿动作和体能发展最好的运动方式。<br> 2.借助运动器械，开展室内体育游戏。我园为幼儿投放了大量的游戏材料和运动器械，如各种球、跳绳、球篮、球拍、呼啦圈、陀螺、滚铁环等，还有教师自制的许多体育器械，如拉力器、跳跳球、投投乐、颠球神器、穿大鞋、踩高跷、沙包、皮筋等。我园专门聘请的专业的足球和跳绳教练，引导幼儿学习正确跳绳的方法、学习踢足球、传球、拍球等动作要领，培养幼儿运动协调能力，促进幼儿体能的发展。 3.通过规则游戏，培养幼儿规则意识和行为习惯，发展幼儿各方面的运动能力。如：民间体育游戏揪尾巴、跳皮筋、跳格子、老鹰捉小鸡、丢手绢、木头人、红绿灯、猫捉老鼠等等。 游戏后的交流要及时。每次游戏结束后，教师要及时组织幼儿讨论，分享游戏中的发现，倾听幼儿的故事，分析游戏中遇到的问题，讨论解决问题的办法，从而促进幼儿游戏水平的提升，提高教师的观察、分析能力。 五、我们的思考<br>理论与实践的结合不是一蹴而成的事情，都是通过一次又一次的反复调整、反思、再调整和再反思的过程中逐渐形成的，无论是对“安吉游戏”的学习，还是老师教育观念的转变都是一个漫长的渐变过程。室内体育游戏的研究将是一条漫长而又十分有意义的工程，通过一段时间的实践研究，只能说我们才刚刚起步，只有继续坚定我们的教育思想、不断调整我们的教育行为，这个研究才会其乐无穷。