用心浇灌，静待花开——龙门县永汉中学班主任沙龙工作室（龙门县陈鑫名班主任工作室）举行研讨活动

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　　3月21日上午，龙门县永汉中学班主任沙龙（龙门县陈鑫名班主任工作室）研讨活动在永汉中学科技楼二楼工作室举行。本次研讨活动由王志勇老师主讲，活动主题为：后进生转化的成功做法。参加本次活动的人员有龙门县陈鑫名班主任工作室的全体成员以及龙门县永汉中学班主任沙龙研讨会的成员。

　　研讨会首先由王志勇老师就本次研讨主题做经验介绍。

转化后进生的方法：

一、勤观察，勤交流，勤联系家长。多观察学生的行为和表情，善于发现学生问题。多与学生交流，走进学生的心灵世界。多与家长沟通，了解学生的各种情况。

二、严中有爱，爱中有严。班主任对后进生要有爱，不能一味否定学生。同时，也不能纵容学生，让后进生懂得如何遵守纪律，懂得约束自己。

三、赏识和鼓励。要善于发现学生的优点，带着赏识的眼光去看待他们。多点肯定他们的付出和优点。因为很多后进生之所以成为后进生，就是因为长期缺乏赏识和鼓励，他们往往长期被家长、老师和同学所打击。

四、抓住契机，及时教育。班主任要善于抓住契机，对后进生进行适当教育。

值得注意的问题：转化后进生是一件艰难的工作，不是一朝一夕可以成功的。老师们要有信心、信心，不要急躁，少点埋怨，用爱心慢慢去感化学生。

各年级代表发言↓↓↓

七年级代表周团老师发言：

一、转化学生的态度。包括他们对待生活的态度和对待学习的态度。培养他们的兴趣爱好，发挥他们自己的特长。

二、转化学生的认同感。老师要做学生的榜样，让学生认同你。同时，老师也要认同学生，能善于发现学生身上的优点。还要引导班里的其他同学认同他。

三、要对后进生进行持续性关注。要及时发现他们的改变，随时肯定他们的优点，指出他们的不足。

周团老师还给我们分享了一个转化后进生的真实案例，感动了在场的所有老师，周团老师也曾几度落泪。在深入了解学生的处境后，周团老师感慨道：“没有经历过别人的经历，就无法感受到别人的感受”。

八年级代表叶艳媚老师发言：

一、要赢得后进生的对老师的尊重和信任。只有得到他们的尊重和信任，学生才回把内心的真实想法说出来，老师才能更好地开展工作。

二、多与家长沟通，了解学生的家庭情况，以更好地制定转化计划。

三、多与学生谈心，了解学生的困难和真实想法。

四、多鼓励和表扬，让他们多为班级做一些力所能及的事情。

五、给他们定小目标。例如每天改正一个小缺点，和完成一份小作业。让他们慢慢改正缺点，慢慢进步。

九年级代表李毅斌老师发言：

一、用自己的诚心、爱心和耐心，消除后进生的戒备心理。班主任的诚心、爱心和耐心可以让学生感受到班主任对自己的关怀，让他们消除戒备心理，他们会信任你，跟你讲述自己最真实的情况和想法。

二、尊重后进生，平等对待后进生。在教育教学中，要尊重后进生的人格，面对调皮捣蛋的学生时，班主任不要急躁冲动，要机智巧妙地化解问题，鼓励他们去改正小毛病。

三、在教育教学中，增加后进生辨别是非的能力。多对后进生进行全面的价值观、人生观等思想教育，让他们能明辨是非，正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系。

四、坚持正面教育为主，善于发现后进生的闪光点。班主任要发现后进生的长处，创造机会让他们发挥长处，有进步就大力表扬。

五、持之以恒，巩固转化成果。后进生一个阶段取得进步了，但表现会有反复，所以我们要持之以恒，有耐心地帮扶指导，以此巩固转化成果。

高一年级代表朱丽青老师发言：

利用心理效应进行沟通交流：

一、自己人效应：将教师自身的经历用学生能够接受的方式描述给他听，让后进生知道面前的班主任也跟自己一样，是普通学生过来的，也有调皮捣蛋，叛逆的时候，但也经过自己的努力获得了成绩。

二、合法化效应：人对自己的观点总是保持坚定；班主任或科任老师与后进生对峙时发生冲突，应抛开刻板印象，询问或调查真实的原因，让后进生减少对班主任的反感，能够慢慢接受老师的管理。

三、蝴蝶效应：发展后进生群体中的积极分子，带动其他后进生加入积极进取行列；每天一句表扬，一个微笑，从小事做起，进行感化。（细心观察，发现学生的长处）

四、控制感：每个人都是班级主人，可适当安排他们做班委，培养责任感。

高三年级代表朱锐影老师发言：

一、 让后进生在班级里能找到自己存在的价值，让他们有事可做。

二、帮助学生树立信心，让他们觉得自己通过努力是可以改变自己的。

自由交流阶段，几位老师发表了自己在转化后进生方面的一些看法和感受。↓↓↓

陈鑫老师：作为龙门县首批名班主任工作室主持人，我倍感压力。但是有了班主任沙龙和名班主任工作室这个平台，相信我们会走的更远、更好！希望大家多交流，多学习。在转化后进生的过程中要管控好自己的情绪，要学会自我消化，不要被工作折磨得精疲力尽。

刘智能老师：我们要用爱心温暖后进生。教育要面向全体学生，关注每一位学生；尤其是自卑、在家庭中缺少爱的学生和养成骄横恶习的后进生。他们内心很孤独无助，期盼得到老师的关爱和重视。我们在上课时要多提问，多鼓励他们这些后进生。在班级活动中，多关心这类学生，让他们充分发挥特长。平时多联系家长，实现家校共育，多与学生聊天，发现他们身上的优点，对于他犯的错误要及时指正，多点耐心，等待花开。

陈伟均老师：所谓后进生，并不是说他（她）天生就是比别人差的，而是在相对一个群体里对比，在某些方面或整体表现较差而被赋予的“称号”，我认为要转化后进生，首先要尊重他们和给予他们更多的理解；让他们获得“重生”，并谨防他们成为班里的“蟑螂屎”；不要动不动就向家长投诉，甚至请家长到学校，这会令学生反感的；此外，还要对他们进行阶段性谈心和恰当的表扬肯定。

刘秀苗老师：我听了王志勇老师的分享后，我很有感触。我觉得我在转化后进生方面做得不够好。我变得急躁，没有耐心，没有精力去了解更多后进生的真实情况，以至于简单粗暴地解决问题。我需要改变心态，守住教育的初心，和大家一起重新出发，希望走得更远。

　　还有部分老师虽然没有在研讨会上发言，但是他们在研讨笔记中写下了很多自己真实的想法和做法。↓↓↓

【写在最后】

作为永汉中学班主任沙龙的发起人和组织者，我现在感到很欣慰。因为我看到越来越多的班主任加入我们的队伍，一起进步，一起成长。

现在，我们的班主任沙龙工作室和龙门县陈鑫名班主任工作室共同携手，一起开展各种交流研讨活动，使得我们的班主任研讨活动更趋向常态化。

在今天的研讨活动中，很多老师都敞开心扉，谈了很多自己在教育工作中的真实感受。周团老师分享了他的教育经历，几度落泪，也感动了在场的所有老师；秀苗老师为自己没有更多的耐心和精力去转化后进生而感到愧疚；丽青老师希望多一点发言机会来锻炼自己的表达能力；智能老师主动学习，用心管理班级，希望用爱心温暖学生…我们的老师在这里展示的是真实的自己。在这里没有形式主义，没有娇揉做作。 这是我所希望看到的，毕竟我发起班主任沙龙研讨的初衷就是希望老师们能在一片轻松自由的空间里畅所欲言，调整自我。

老师的工作压力很大，班主任的压力更大。当我们感到迷茫、无助时，我们一起聊聊心中的困惑，听听同事们的意见和想法，我们或许会找到继续前行的勇气和力量。

我们会帮助后进生树立信心，也应该学会帮自己树立信心。我们都是有情怀、有激情、有经验的优秀班主任。让我们携手同行，共同撑起教育这片美好的蓝天！

——苏春剑

图文：苏春剑

审核：李勇斌