<p class="ql-block"> 当老师们还沉浸在对新春美好愿景的向往中，踌躇满志地规划着新学期的美好蓝图时，一场突如其来的疫情成了不速之客。香河县城内第二小学的老师们恋恋不舍地走下讲台，义无反顾地踏上了抗击疫情的战场。虽然凌晨五点刺骨的寒风在耳边呼啸，但吹不灭教师们心中对教育事业的一团热情之火。 </p><p class="ql-block"> 尽管连续数日的睡眠不足和整个上午的志愿行动已让老师们身心俱疲，但老师们依旧不愿错过近期每天下午两三个小时的语文培训。老师们心中装着志愿服务小区的居民，也装着廊坊市“三区”建设的宏伟目标。</p><p class="ql-block"> 3月21日，香河县城内第二小学的语文老师们齐聚云端，参加了廊坊市小学语文教研团队寒假研修成果实践教学交流研讨会。</p> <p class="ql-block"> 本次研修的主题是“如何根据实际学情，在项目化学习中更好地调动低年级学生的主动性”。首先，主持人文安三小的邵苓苓老师介绍了本次活动的流程，并从研究历程、教学模式、设计成果、教学实践等四个方面进行了全面的阐述。</p> <p class="ql-block"> 霸州的赵平平老师展示了一年级下册第一单元的整体设计。她根据学生特点设计了整体流程，通过科学地设计预学单，拉近了学生与课本之间的距离，通过主题任务调动了孩子们的积极性。在意识到城乡学生在自律性方面的差距后，把语言设计得更加简洁、明确、务实，降低了学生完成任务的难度，问题形式多为选择、连线，识字方法不拘泥于课堂，读文与识字相互促进。通过一系列的实践，感受到项目化教学对调动孩子的积极性是切实可行的，将会留下历史性的一笔。</p> <p class="ql-block"> 来自廊坊十八小的刘金艳老师为我们带来了《春夏秋冬》语文园地的项目化设计方案。刘老师先通过预学单了解到孩子们已经掌握了第一部分内容后，直奔下一任务，提高了课堂效率。让学生亲身实践，寓教于乐，整个过程环环相扣。同时，通过播放图片让孩子进行有效记忆。</p> <p class="ql-block"> 之后，关于第二单元的整体设计，邵苓苓老师为我们做了详细的介绍。邵老师先分析了二单元四篇课文的主要内容和语文要素，在没有单元导语页的情况下，把朗读和识字做了整体规划，遵循了“多读少写”的原则，制定了“凝聚美好心愿，放飞许愿花灯”的驱动性任务。</p> <p class="ql-block"> 子任务是通过闯关获取花瓣，以最终放飞许愿灯为最终目标， 对活动、阅读目标等进行总体规划。通过支架确保了课文的整体性，也避免老师们走弯路。</p> <p class="ql-block"> 来自文安县的张磊老师对《一个接一个》的项目化内容做了分析。张老师根据孩子好动爱玩的特点，挖掘孩子的内驱力。通过声音、动画等多方面的引导，以及跳房子的游戏，调动了平时比较懒散的同学的积极性。</p> <p class="ql-block"> 最后，郑希冰校长对老师们的辛勤付出给予了充分的肯定，赞美了这种破茧成蝶的过程。由迷茫到清晰，到拿出像样的东西，是很艰难的过程。郑校长告诫老师们，在做每一个项目的时候先思考为什么出发，不要因为想法太多而过度地放飞自我。</p> <p class="ql-block"> 通过连续数日的学习，香河县城内第二小学的语文老师们对项目化学习有了更深的认识和理解，树立了大单元教学意识，今后将进一步着力于发掘单元人文主题和语文要素之间的有机关联，关注学生的精神成长。</p> <p class="ql-block"> “立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。”香河县城内第二小学的语文老师们，定当以廊坊市“三区”建设为己任，在市教研员张主任和县教研员陈主任的引领下，走出传统的教学模式，主动寻求改变，感受语文更宽广世界的春暖花开！</p>