数学复习课、练习讲评课、试卷讲评课研讨暨备课备考策略培训活动——曲石芒棒中和教研联合体2022年中和站

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为深入贯彻落实“双减”任务，进一步促进数学课程标准的学习与研究，深入探索“复习课、练习讲评课、试卷讲评课”三种课型的研究，优化备课备考策略。2022年3月21日，曲石、芒棒、中和三镇开展了联合教研活动，通过课堂教学竞赛的形式，加强对小学数学复习课、练习讲评课、试卷讲评课三种课型的实践研究，提高教师的综合素养。 参观校园 　　由中心小学的孩子带领参加此次活动的老师进行了中心小学联合党支部党建示范路线的解说。 课堂展示数学复习课 　　中和镇段从艳老师为六年级的孩子们上了《圆的整理和复习》，让孩子们感受到了学习数学的乐趣，对知识的梳理和整合有了新的收获。段老师利用“思维导图”这个工具帮助孩子理解识记，在这个过程中孩子学会了整理，知识在头脑中更加条理化、系统化。 　　数学是数字与图形结合的一门学科，思维导图的作用及优点不仅能够有效地帮助孩子学习数学，而且能扩散数学逻辑思维，增强分析解决问题的逻辑思维能力，进而带动其它学科成绩的快速提升，让孩子的一生受益匪浅。 试卷讲评课 　　曲石镇王新召老师上了一节四年级《四则运算》试卷讲评课。这是一种重要且常见的课型，尤其是到了单元小结、复习阶段变成了主要的课型。其主要作用在于：通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查漏补缺，纠正错误，巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训，总结成功的经验，进一步提高学生解决问题的能力。同时通过试卷讲评课还可以帮助教师及时发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结，自我反思，改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。 　　本堂课王老师从整体答题情况、考试答题技巧、答题注意事项、易错点分析等方面进行讲评。并将试卷中学生错了的题进行分类、罗列并展示，逐一讲解，让学生自己找出失分原因，有效的将试卷讲评课的结构呈现给了大家。 数学练习讲评课 　　芒棒镇马媛老师为六年级的孩子上了《折扣练习讲评课》。练习讲评课是教学中极为关键的一个环节，为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，练习讲评课必须遵循先“生”后“师”先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路。 反思评课授课教师反思评课、交流 　　教体局姜琪老师对三节课给予了高度的评价：教师在讲评过程中力求精讲精析，抓住典型错题，充分启发学生思考，对解题思维和方法进行有效的规划，可以大大提高学生的解题能力。 　　分小组评课，并进行交流。 数学复习课教学策略 　　段从艳老师从她对复习课的认识，复习课与其他课的区别，数学复习课的种类，复习课的误区及怎样上好复习课七个方面进行了交流。她强调，上好复习课必须做到“十要”，第一，计划要细，目标要明；第二，择例要精，训练要活；第三，评价要准，矫正要快；第四，要教考结合；第五，要加强对学生的思想教育和心理辅导；第六，要关注学困生；第七，要培养学生语言表达能力。 数学试卷讲评课策略 　　王新召老师做了《试卷讲评课备课策略交流》，她主要从课前，课内阶段，课后练习三方面进行交流。在上试卷讲评课前，首先应该对学生得失分及各个题目错的人数进行统计、汇总，确定讲评重点；其次，教师必须对学生中典型错误及优秀解法进行整理；最后，要准备好跟踪练习题。课内可以采用自主纠错和全班讲评的方法。课后练习要做到有五个原则：目标明确、针对性原则、主体性原则、归类分析原则、尊重学生原则。 数学练习课策略交流 　　芒棒李维栋老师做了《练习讲评课策略交流》。他针对目前大多数练习课的现状，提出了自己上练习讲评课的做法：课前，练习题目选择要有典型性、层次性、题量要适中；课中，要做到自主练习——合作探讨——汇报交流——强化训练；课后，建立错题集。 总结 　　郭彩良副校长对本次活动进行了总结：复习课、练习讲评课、试卷讲评课在教育教学中是最日常的课型，对于提升教育教学质量也至关重要，然而却总是成为教学研究当中的被遗忘的角落，陷入随意、零碎、不规范、高耗低效。今天三位老师为大家提供了值得深思的课例与策略解读，相信大家对三种课型的大概结构也有了新的更深入的认识。希望参训的老师结合自己的课堂做出反思，完善三种课型的教学方法，为提升教育教学质量奠基。教育之路漫漫，让我们携手相进，上下求索，共同进步！ 编辑：刘笠审核：尹兴堂