春风三月润无声，争章逐梦显风采——南城县第一小学全面规范推进“红领巾奖章”争章活动

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一枚小小的“红领巾奖章”，代表的是爱国主义情怀和少先队光荣的使命。 为了落实全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》相关要求，切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系。3月21日，我校全体中队辅导员利用队会课开展“红领巾奖章”争章活动。目的是帮助全校师生们更好地理解并掌握开展“红领巾奖章”争章活动的实施办法和步骤。 阶梯式成长激励体系是由多种载体构建而成的，“红领巾奖章”作为核心载体，起到了至关重要的作用。学校是实施“红领巾奖章”教育的阵地。怎样调动每个孩子的积极性，让所有中队都能积极地参与到争章活动中，是我们需要思考的问题。为此，南城县第一小学少工委为各中队制定了统一的争章手册，让制度和流程可视化、细节化。 定章—确定目标 定章是红领巾奖章争章活动的起始环节。确定每学年各年段队员争章种类(即各年段队员分别要考评基础章三个类别、特色章中的哪几枚分设章目)。“红领巾奖章”分为基础章、特色章、星级章。 争章—开展实践 争章是红领巾奖章活动的中心环节。依据争章标准，辅导员指导队员开展实践活动引导少年儿童在实践中增长才干、不断进步。争章过程中的照片、视频、心得等记录可作为考章评价的过程性材料。 每月月初布置争章标准，每个年级每个学期的争章标准不同，“坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一”的要求:常态化体现“人人可行、天天可为、阶梯进步”激励成长要求。附各年级争章手册。 考章—量化评价 考章是指少先队组织按照争章标准对队员的成长与进步进行的考察与认定，是颁章的依据。考章的方式要多样化，符合不同年龄段少年儿童的行为特点，并让队员展示争章标的成长过程，可以充分利用好每周的少先队活动课做好“红领巾奖章”争章和考章过程的落实。 颁章—颁发奖章 颁章是少先队组织向考评达到获章标准的队员颁发奖章的环节，是对队员参加红领巾奖章争章活动取得的成绩的认定与奖励。少先队组织要举行隆重热烈、形式多样的颁章仪式，增强少先队员的光荣感。奖章统一采用印章形式。每月将对获章同学进行表彰、给符合要求的同学盖章，每一学年颁发获章证书，让学生找榜样、学榜样、做榜样，用评选促进成长，推动学生良好品质和行为习惯的形成。 护章—珍爱所获奖章 少先队员要珍爱自己获得的红领巾奖章，珍惜奖章荣誉，并用这些奖章激励自己，努力进取，去获取更多的基础章、特色章和星级章，走向新的成功。 红领巾奖章主题队会 队会课上，各中队辅导员带领队员们重新认识基础章和特色章，了解本学期所争章目以及具体的争章细则，根据争章内容有针对性地开展中队活动，采取灵活多样的考章办法，做好考章记录。号召全体少先队员完成每月争章目标，并付诸实际行动。 本次主题队会，大家纷纷表示受益匪浅，在今后的争章活动中，将以增强少先队员的光荣感、组织归属感为目标，将红领巾奖章争章活动落到实处，共同推动少先队工作及质量更快更好的发展，让火红的红领巾放射出更加夺目的光彩！ 南城县第一小学少先队大队部编辑