“继往开来，砥砺前行” ——德州东城小学语文教研

德州东城小学

冬去，风回，春光相续。寒消，意暖，花色又起。三月，芳菲，烂漫无尽。今日，教研，凝心聚力。 　　面对突如其来的新冠肺炎疫情，市教体局发布了“停课不停教，停课不停学”的通知，德州东城小学积极响应上级号召，上下一心、互相配合，全校线上直播课从3月14日起有序推进。从学校计划开设“网络课堂”之日起，自觉担负“停课不停教”的使命，担当“线上教学，家校共育”的责任。  　　为推动网络课堂高效化，加强教师之间的沟通学习。语文教研组在学校领导的大力支持下和各位教师的积极参与下开展线上教学教研活动。活动流程如下： 教研组长开场及分享——各年级带头人分享——在线教师点评——校领导总结 一年级线上教学分享总结 一年级的孩子自控力差，操作困难，线上教学如果时间过长，孩子的视力会受到很大影响。但也不能让孩子们完全处于在家闲玩的状态，所以根据一年级的情况，我们主要以任课老师简单授课，学生课下多练习为主，并尽力克服困难，为孩子们多开展一些有意思的课程或活动。 我们会每天坚持用打卡的方式，督促孩子们在家也要有良好的学习状态。每天8点准时发布阳光晨读打卡任务。大部分孩子都比较积极，老师们会根据情况进行不定期的检查，采用视频会议的形式，要求孩子们打开摄像头，跟他们面对面进行交流。除了晨读打卡，我们依据教育局的规定，少看屏幕，多练习，每天按时发布生字打卡任务，让孩子们趁这段时间在家多练练书写。我们会对孩子们书写的生字进行有针对性的指导，写的好的会及时表扬，有进步的会给予鼓励。有些孩子确实有改善，比在学校着急写完的字工整很多。除了语文学科的打卡任务，我们还考虑到应该劳逸结合，在不上课的时候也可以有事可做。所以我们还安排了眼保健操、运动、劳动等打卡任务。对于课后任务，我们采用的是钉顶家校本的方式布置，定点发布作业，及时批阅，不正确的地方会较为明显的标注出来，做的好的会表扬并整合起来发到群里，激励其他同学。 二年级线上教学汇报分享 疫情当前，停课不停学，线上教学已经开展一周，我们从开始的迷茫到如今的适应，下面由我来汇报分享一下年级组的工作。一、课前准备 上课前，老师会提前观看网络云平台，并摘录课堂中的重难点，并将之作为学习目标在课前提出来，方便学生有的放矢的学习。每天语文老师提前都会在给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新的知识，以便班级直播时能进行师生之间的良好互动，及时帮助学生答疑解惑。二、课中引导 面临线上教学师生、生生的互动交流受限的问题时，我们尝试用在线课堂功能与学生进行交流互动，但随之而出的卡顿、延时等情况，不仅耽误了宝贵的教学时间，还一定程度上挫伤了学生交流分享的积极性。我们通过留言留言来改善交流互动，通过教学实践证明：连麦留言的互补有效转变了线上教学交流互动受限的局面，进一步调动了学生参与分享的积极性。三、优化作业设计 利用钉钉平台的家校本功能，进行作业布置、提交、批改、评价、反馈，便于我们及时了解学生的学习情况，调整教学。学生做完作业，以语音、文字、图片等形式将作业反馈到钉钉群。老师通过钉钉群第一时间对学生的作业进行检查，指出作业中存在的缺点和优点。对于作业中的共性问题，则会通知学生在统一时间听老师讲解，让作业不流于形式，真正作用于课堂。四、困惑与挑战 由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着许多问题，老师与学生的互动少，没办法及时了解学生的学习情况，重难点落实的效果不是太好。我们都在自己的岗位默默的奉献力量，期待春暖花开后，与学子们相约在美丽的东城校园。 三年级线上教学心态与经验分享分享人：谢心雨 线上教学开展一周以来，心中感慨万千，线上教学不仅考验学生的自制力，更考验老师们的心态，今天就以我个人为例向同事们分享一下我的心路历程。我认为线上教学和线下教学各有强弱，线上教学在缺少教师的管控的同时反而突破了时间和空间界限，我们要抓住这一优势，用此优势来突破局限。我今天的分享内容分为以下几部分：1.要学会放低要求2.要去让学生明白网课要求的意义和好处3.发现学生的优点，要及时鼓励，促进学生的积极性4.语文课中互动的经验5.语文课后辅导的经验 四年级每班各有独特的课后风采，无论是课后交流、复习反馈还是作业布置方面，大家百花齐放，因材施教。 个人分享中即使有了“大政方针”，但是认识终究由实践而来，通过一周的线上授课我们也碰见了很多困难，四年级全体老师总结困难，迎难而上。现总结以下难题： 学生不能准时上课听讲，组织学生需要浪费5分钟左右时间，在一节课20分钟的教学时间内，就要求我们教师在课前一定要认真备课抓住本节课的重难点提高授课效率。上课时学生与学生、学生与老师之间的互动较少，难以把握学生掌握知识情况。作业完成度不同，如何调动学生自主完成作业的积极性。 应该在教学的基础上，多对孩子心理上的辅导。如何进行更有效的心理教育，还需要进一步向其他优秀教师学习。 五年级组语文线上教学汇报 线上教学不可能孤军奋战，集体备课才能达到共赢。五年级备课组坚持“发挥众人的力量”，争取呈现一堂又一堂完整高效的“空中课堂”。“一人负责一课，集体讨论备课”在线上教学期间，整个五年级语文备课组的沟通更为密切。 我们利用钉钉直播、古诗打卡、优质视频等各种形式进行线上教学。兴趣是最好的老师，除视频课之外，充分运用网络资源、视频、图片、歌曲等多种形式帮助学生理解、记忆。21天精读《西游记》、《水浒传》、《三国演义》，激发学生阅读古典名著的兴趣。古诗重在长期积累，孩子们现在的记忆力好，更要通过多背诵来夯实语文基础。家长监督孩子完成每天早上8：00—8：40的古诗背诵和课文朗读，并用打卡记录下朗读的过程，帮助孩子培养良好的好习惯。 “学而不思则罔，思而不学则殆”。勤于积累，善于反思，乐于总结，我们一直在践行，在每天的线上教学时，大家都会做好每一堂课的教学过程记录，课后及时反思，并在直播课结束后，我们会第一时间在群里反馈遇到的问题，大家群策群力，讨论得出有效的解决办法；一周的直播课结束后，我们会对一周工作及时进行记录、总结、反思，我们深知自己教学中还有不足之处，我们会不断反思，改进，成长。老师抓得紧，学生学起劲。我们会秉承教育初心，一路前行。 六年级落实语文实践活动，提高学生的语文素养。 尽管六年级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们每位教师心中都确立大语文观意识，开发和利用各种教育资源，创造性的组织好学生语文实践活动。比如:读书少龙，读书手抄报，鲁迅专辑，诗歌专辑等等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习语文知识，全面提高学生的语文素养。通过实践活动，学生的个性得到张扬，能力得以培养，语文素养和思想素养得到提高。 戚校长给我们总结“年轻老师就应该多历练，多尝试！”是的，这次活动可以说我们每个老师都收获满满，既看到老师们课堂的亮点，也看到了自己的不足。 马校长针对老师的分享从教学思路、教学取得成效、教学方式方法，线上评价性语言等方面进行总结评价。 有人说：课堂教学永远是一门缺憾的艺术，也正是因为缺憾才显得更加美丽真实。感谢学校领导给予我们大力的支持和中肯的意见。我们定会不忘教育初心，牢记育人使命，再接再厉，继续前行。