<p class="ql-block"> 为有效促进教师专业发展，提高课堂教学效果，构建高效课堂，2022年3月15日，我与年轻的树台一贯制初中部数学教师以“平方差公式”为教学内容，开展同课异构活动。</p> <p class="ql-block"> 同一课题，不同设计，风格各异，精彩纷呈。教师丰富多彩的教学活动，从不同的角度诠释了自己对教学内容的理解和处理，展示了扎实的教学基本功，体现了鲜明的教学个性：新颖简捷的导课模式，有效激发学生学习兴趣，直入新知探究；独特高效的引导方式，牵引着学生主动思考，积极参与探究，激活了学生的数学思维；灵活应用课堂的问题生成，及时切入，衔接自然，水到渠成；数学思想的顺利渗透，数学策略的点拨促成，突显学生学习的主体地位。</p> <p class="ql-block"> 年轻的数学教师马海国利用复习多项式的乘法法则及相关的练习导入新课，引导学生探索、观察、思考并归纳平方差公式的特征，发散了学生的思维，启发性的提示和鼓励性的话语也充分调动了学生学习的积极性。</p> <p class="ql-block"> 离开初中教学已有多年，但仍然能坚持以学生为主体，通过学生动手操作、自主探究、小组合作学习等方式，将课堂还给学生，激发了学生的学习兴趣。引导学生“数学思考”、学生踊跃发言，积极活跃，异常精彩。</p> <p class="ql-block"> 有效的课堂就要激发学生的热情，让课堂活起来。在教学实践中研究，在研究中不断进行教学创新，这是每一次教研活动的目的，也是我们追求的目标。</p> <p class="ql-block"> 与你同行，其乐融融✊✊✊ </p>