“不负春光共读好书”一一红小、雅畈、白二小教师“天天阅读”线上分享活动

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三月春光无限好，正是最美阅读时。为了进一步打造学习型教师团队，促进教师专业成长，激发教师的读书热情，营造良好的校园读书氛围。3月21日，红湖路小学、雅畈小学、白龙桥二小三所学校以读书为载体，开展“不负春光共读好书”线上教师读书分享活动。 　　本次活动由红湖路小学沈飞娟老师主持，交流主题是：我的个人发展与《心理营养》，进行交流的有红湖路、雅畈、白二小共九位老师。 《心理营养》导读 　　活动伊始，婺城区天天阅读指导师、红湖路小学的王丽佳老师对《心理营养》一书进行导读。 　　初读林文采博士的《心理营养》时，她的“养孩子大概不是什么困难的事，若你养孩子养到鸡犬不宁，那一定是你的方法有问题”理论，我是不屑的。可是看完此书后，我便明白了：在成长的不同阶段，给足孩子恰当的心理营养，也就给了他一生幸福的底层代码！一个心理健康的孩子，那么他的成长，便是水到渠成！想知道孩子需要的心理营养是什么么？想要做一名智慧父母么？那就拿起《心理营养》吧！ 爱悦读慧分享 　　我觉得情绪管理很重要，我们要学会共情。正确认识情绪，情绪没有对错，负面情绪也未尝不可，不舒服的负面情绪要及时提醒孩子做一些改变，这样才能有机会去学习应对处理的方式来改变目前的状态。 　　“无条件的接纳”，这是我对近期读书以及面对孩子教育问题时最大的感受。无条件的接纳孩子的情绪、感受和心里需求。当我们为孩子的“问题”苦恼时，让自己静下来想一想，孩子是在表达什么需求。 　　当孩子“哇哇”坠地时，对这个世界一无所知。在成长中，他通过妈妈的眼睛认识这个世界，妈妈告诉孩子什么是美好、什么是丑陋，于是孩子便形成了自己的判断标准；妈妈告诉孩子什么可行、什么不行，于是孩子有了自己的行为标准……妈妈眼中的世界，便是孩子眼中的世界。 　　我深刻意识到教育孩子要给孩子大量的心理营养，比如重视、接纳、安全感、肯定、赞美、认同，以及做榜样。倾听就是重视，说教就是批评，就是不信任，不尊重，所以作为老师、要做到多倾听，少说教。 　　我最大的感悟是：我与孩子之间先有关系，后有教育，我们首先是一个生命与另一个生命的完美结合，其次才是一个生命帮助另一个生命成为更好地自己。 　　正如身体的健康需要物质营养，每一个人的心灵成长也必须获取足够的心理营养。如果在幼年时期没有给予孩子充分的心理营养，那么就会引发孩子的各种症状，比如缺乏安全感，自闭症等。父母该如何给予孩子心理营养呢？林文采博士在《心理营养》一书中给了我们指导。幼年的孩子只有被接纳，被肯定，被重视，在家庭关系和谐的氛围中长大，才能够心灵健康地成长。 　　要尽量去控制自己的情绪，做一个情绪稳定的人。同时要相信语言的力量，你的鼓励、赞美和认同是有无穷的力量的；不要总说伤孩子自尊的话，你得到了一时的发泄，也许带给孩子的是就是自闭和叛逆。不要总是否定孩子，了解孩子的需求，让孩子有选择的自由和承担后果的勇气。 读书交流的盛宴 　　有一种精神，来自于阅读，在阅读中我们见证每个生命的成长；有一种力量，源自于阅读，在阅读中我们站在大师的肩膀上前行；有一种智慧，承载于阅读，妙悟方明；有一种理想，寄托于阅读，源远流长。 读书是教师最好的修行，只有学而不厌，才能诲人不倦，让我们“手捧书，心系教，悦自己，润他人。”让阅读伴随教师专业成长，一路书香，一生芬芳。