<p class="ql-block"> 陶行知先生强调:德信为先，学生要学习成为有道德的人，做有大德的人。 </p><p class="ql-block"> 陶行知先生认为:学生应该具有创造精神，锻炼身体，独立自强。</p><p class="ql-block"> 陶行知提倡:学生应该学会从容工作、学习，做事情应该有目的，有决心，有计划，有组织。</p> <p class="ql-block"> 汉丰九校一直秉承陶文化，注重家长评，生互评，教师评三结合的成长评价机制。</p><p class="ql-block"> 作为班主任，在“月评价”的道路上探索了十余年，今日的月评价，更注意到了全面性、独特性，整体评价，分类评价，梯度评价，促进全体同学的责任感、上进心的提升，团结合作的集体意识的增强。</p> 班主任反思 <p class="ql-block"> “双减”下，如何引领孩子养成好习惯，我们一直在探索。是“棍棒下出孝子”？是“严师出高徒”？我们迷茫过，犯过错；我们更要反思，更要改进，和孩子一起成长。心与心零距离的沟通，心与心交互式的倾述，有助于老师、孩子一起向上成长！</p> 三颗星奖励 <p class="ql-block"> 孩子管理能力提升，要先教、先示范，允许孩子犯错，耐心陪伴孩子成长。放权，让权，让“权力”握在班干部自己手中。</p><p class="ql-block"> 本次月总结，跳出了原来单一的教师评，注重了各个“部门”的分类评价，在平时，多指导干部学着管理，主动去观察，去指导小干部。通过连续观察，连续指导，提升学生的管理能力，促进每个孩子的自我管理责任感。</p> 预习科代表总结 语文科代表总结 <p class="ql-block"> 三个语文科代表，个个都是女中豪杰，做事有韧性，有耐心，雷厉风行。</p><p class="ql-block"> 奖励什么？奖励多少？课代表说了算。刘弥鋫奖励他们这个小组优秀的组长，奖励了3个小礼物。下面的欢呼声一片倒:(⊙o⊙)哇，太羡慕了。魏子力说:“我也想当语文组长，我先去当刘弥鋫管理的这个组的组长……”大家更是掌声响起一阵又一阵。</p> 中队长总结 <p class="ql-block"> 语文科代表，是我提前教3个孩子先提炼思考一下。中队长这个总结就是临时的，就想考考他的应变能力。</p><p class="ql-block"> 带着队徽的他，上台前，立即换上了“红领巾”，整整衣冠，值得点赞。</p><p class="ql-block"> 一上台就娓娓道来:“我们四6中队的中队委成员……”漂亮😍 有大局观，有团队意识，点赞！</p> 师徒共进步 <p class="ql-block"> 开学初，我们学校老师有师徒结队。教学以来，班级里学生之间“一对一”的师徒结队，没有停止过；但，效果并不佳。但，这一次，无意中看到的情景，让我对学生“如何有效一对一互助教学”，有了新的认识。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 事情是这样的:上周第二单元单元习作初稿本需要上交时，小徐同学迟迟不愿上交，作为语文科代表的龚心怡前去询问。小徐小声地说道:“我还想修改一下，不想交，但是又不知道怎么修改。”当时修改好了的同学都在完成语文同步解析，龚心怡并没有为此而赶紧去做自己的同步解析，而是耐心地站在他的旁边，一直指导他帮助他。这一切我看在眼里，乐在心里。</p> <p class="ql-block"> 借此事例，我向同学们讲道我自己读初三时，我的同学柳某某对我的帮助，至今我在心里时刻想着她，想到什么时候，有机会，我能帮助她，感谢她。我们在同学需要帮助时，更应该向龚心怡一样，全心全意的、用心用情的、耐心专注的帮助别人。未来的某一天，你会发现同学情永将藏于心，重于金。</p> 音乐科代表 <p class="ql-block"> 每周一歌，每天下午第一节课前的音乐熏陶，是九校又一特色。刘同学身为音乐科代表，自信，大方，负有责任感，每上完一节音乐课都会及时向我反馈同学的学习情况，以及班级的学习进度与效果。事情交给她，我十分放心。</p> 二颗星奖励 <p class="ql-block"> 上台的，都是班级里举足轻重的“大官”:“班级疫情防控”班长，午餐班长，餐饮馆长，待选的小班主任，教室卫生班长，公共区馆长。为何只获得了💕？</p><p class="ql-block"> 工作，没有最好，只有更好！例如:自己全部包揽做完，并不是最优秀的干部，懂得合理分工，有效安排，更是一个优秀班干部的做事表现。</p> <p class="ql-block"> 有关班级里疫情防控班长的责任，大家或许有很多疑惑，讲个中午的小事例吧:小吴同学会每天早晨8点，中午12:55向老师汇报班级到校人数。午会课伊始，给孩子们量完体温，这时，每周星期一检查卫生的大队干部来了，接着让孩子们互相评价并修改周记《未来之书》。</p><p class="ql-block"> </p> 疫情防控 人人落实 <p class="ql-block"> 午会课铃声一响，吴君浩就立即来到我的讲台旁，一本正经地问道:尹老师，同学们都量完体温了，你和李老师要不要量体温呢？我不假思索地回答:我们早晨进学校的时候，保安看了双码，场所码，还有量了体温的呢！看着他满脸的疑惑，似乎对我的答案并不满意，我稍加思索想道:这小鬼，肯定不是想问我这个问题，我立即揣测到他的想法，再次回答他:对的哈，老师是早晨量的体温，你们也是早晨量的体温，那中午了，孩子们量了体温，老师是不是也要量一个体温呢？来，来，来，你给老师量量体温，看看老师体温有没有什么变化？他瞬间满脸笑容，握着体温枪一边给我量体温，一边给我报36.2度，脸上飘荡着朵朵祥云。</p> 一颗星奖励 <p class="ql-block"> 中队长的“宽以待人”，餐饮班长的“严以律他人”，预习科代表的“实时怠慢”，都不是我这个班主任想要得，更不是孩子成长的有利方法。如何做？怎么做？我们一起分析，一起想办法，希望在未来的日子，会越来越好！</p> 数学科代表 <p class="ql-block"> 数学组长，选择自我推荐的方式上台奖励。由于每天卫生、纪律的管理，一直做得欠佳。我又重新增设了数学科代表的“责任”，数学组长也是岗位要进一步到位，落实！数学科代表没上台，或许心里有“小九九”吧！</p> 总结反思促成长 学生自主上台总结 大班长总结 班主任总结 <p class="ql-block"> 俗话说“道人之长，愈道愈长，指人之短，愈指愈短”。倘若我们教师能够挖掘学生身上的优点，并对这些有点给予正确的激励、评价，那么学生就能够在这方面保持着更加浓厚的兴趣，增强钻研的深度，在长时间的努力中使其培养成更加稳定的个性心理品质，最后学生也能够彰显自己的个性，发挥自己的特长。</p><p class="ql-block"> 实施综合素质评价工作,做与不做的差别在于态度，做好与做不好的差别在于策略，在操作中关键要找好切入点与结合点，依据我校的实际情况在做中改,改中做。只有在实践中才能发现问题,也只有在解决问题中才能进一步完善对下一步实践的指导。</p> <p class="ql-block"><b> 不忘初心，</b></p><p class="ql-block"><b> 青春朝气永在，</b></p><p class="ql-block"><b> 志在千秋，</b></p><p class="ql-block"><b> 百年仍是少年，</b></p><p class="ql-block"><b> 奋斗正青春!</b></p><p class="ql-block"><b> ——《人民日报》</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 教书育人，在细微处！</b></p><p class="ql-block"><b> 学生成长，在活动中！</b></p>