踔厉奋发、笃行不怠，一起向未来—平邑县思源学校初中部线上教学工作总结

平邑思源实验学校

“阳春三月，凛冬已去；雪融树青，草长莺飞。”正当我们准备享受这大自然赐予的美好春光时，疫情又卷土来袭。三尺讲台变成方寸屏幕，屏幕的两端，连接着希望与梦想。疫情阻挡了孩子们去学校学习的脚步，却阻挡不了思源人的育人情怀。为确保我校线上教学工作有序开展、有效落实，按照教研室安排，结合校情和学情，平邑县思源实验学校作了精心谋划和周密部署，采取了多种措施。 统筹部署，精准施策 　　3月 16 日下午，思源实验学校召开紧急会议，启动线上教学应急预案。首先，校长王兆东反馈了近期线上教学的筹备工作，然后，对下一步的线上教学工作进行再安排、再部署、再具体、再细化。 　　3 月 17 日上午，召开线上教学培训会议。会上，电教管理员魏峰老师从钉钉直播授课的方法、线上提交作业的步骤、教师批改作业的方法详细讲解了钉钉平台的使用方法。成立学校各级钉钉群，准备好线上教学的平台工作。 　　3月17日下午各班级利用钉钉召开线上学习学生和家长共同参加的会议。通过家校沟通让学生和家长认识到在线上学习的必要性和重要意义。并与学生，家长和老师签订线上教学自觉约定。 健全机构，夯实责任 　　学校实行“纵横”管理模式，层层夯实管理责任。成立由校长为组长的纵向管理网络：主管教学副校长任副组长、相关科室负责人任成员的线上教学工作领导小组。领导小组下设线上教学办公室，线上教学办公室下设线上学科教研组。实行包保领导入年级组的横向管理：学校中层领导下沉年级组，协调线上教学进度，推广线上教学亮点，解决线上教学疑难。 准备线上教学资源、教学计划和课程表 1.建设好学科教学资源库。各备课组根据目前的教学进度组织教学资源，建立教学资源库；同时为老师转发有用的线上教学资源，。 　　2. 制定年级教学计划、时间安排和课程安排。每节网课时间控制在50分钟，增大休息间隔。保证每日组织学生线上学习时间和效果。 五育并举，劳逸结合 　　坚持“五育”并举，落实课程育人统筹国家课程、地方课程和校本课程的线上教学实施，加强课程设计。强化学生体育锻炼，重视疫情防控能力培训，重视近视防控知识宣传，劳逸结合，保障学生身心健康，避免增加学生和家长负担。 　　本次“线上教学”不仅开展了文化学科，还将开展音、体、美等学科的线上教学和综合实践劳动课，要求学生按照老师布置的任务按时完成体育等锻炼；学生居家学习的同时，还能陶冶情操、强身健体、丰富居家学习的生活。 　　3月21日早8：00 我校对学生进行了别开生面的线上升旗仪式。当庄严的国歌声在直播间响起，小学部、初中部的同学们不由自主地挺直了身躯，庄重地向国旗敬礼。 　　为有效预防疫情对学生导致的心理伤害，及时帮助师生缓解焦虑情绪和减轻心理压力，学校开设了班会课，心理课程，并面向师生开通线上心理援助服务，各位老师全天候接受电话咨询交流。 线上研讨，整合资源 　　各教研组制定好各组线上教学计划，提前一天进行教研集体备课，上传课前预习任务和课件等资源到钉钉班级群。各教研组从问题教研到集体备课，调用网络平台进行多次网络整合备课，力求在线课堂有声有色，提高课堂效率。 各学科备课组长根据教导处线上教学通知要求制定可行的备课方案。备课组长每天组织组内教师通过钉钉视频会议或者微信视频会议形式集体备课。讨论确定第二天线上教学任务，级部教学统一进度，统一作业，做到组内教学资源共享。 　　“如切如磋，如琢如磨。”语文教研组群策群力，充分利用半天无课日，以“如何让线上课堂更高效”展开研讨，所有教师展开讨论，献计献策，从精心备课、技术操作和互动方式上进行了有效的探索。他们认为每堂课应不少于10次的有效互动，这样才能让学生集中注意力，提高学习效率。 数学教研组发挥团队的智慧和作用，在如何进行评价上进行积极的研讨，通过研讨，他们确定了合理的线上评价量化标准，对在课堂和作业上表现优秀的同学进行加分奖励，大大提高了学生学习的积极性。 物理、化学备课组的老师充分进行集体备课，集体备课随时进行，课前、课后、教研活动，都有讨论的身影。他们课前充分研究课标、研究教材，确定教学的重点和难点，并共同研究突破重点与难点的策略。如果一位教师上完一节课后觉得有需要改进的地方，一定会第一时间提出，让后上课的老师加以改进。真正的让集体备课落到实处。 　　在教师线上教学过程中也发现了一些问题，比如网络卡顿。各学部通过线上交流和培训，优化网络，教师购买流量卡以供不时之需增加网络的流畅性。为了解决师生互动不够频繁的问题，利用钉钉操作指引，让老师们进一步熟悉钉钉直播的操作功能，尝试一下“在线课堂”模式，实现老师和学生的实时互动，更接近真实的课堂。比如初三英语备课组研讨互动时提出，每次讲完一个小问题，同学们这道题听懂了吗？听懂回复 1，没听懂回复 2，这样互动，即可以快速的跟学生签到，“黏住”学生听课，同时掌握学生上课参与情况。老师们用"停课不停教，停课不停学，停课不停研"的方式，坚守着教育这方阵地和从教的初心。 量化考核，激励提升 　　成立线上教学督查小组，对教师教学过程和学生上线率两个方面量化考评。从线上教研、线上集备、资源配置方面量化学科组的教学过程，从作业批改、作业订正、线上授课方面量化教师个人教学过程；从参与钉钉直播授课学生上线率，未参与钉钉直播授课学生观看直播回放率和教师电话授课学生情况三方面量化教师授课上线率。 老师们根据督查制度及时反馈学生学习情况和作业情况。 　　任课老师严格按照课程时间表提醒学生上课，并在该科课程时间内通过钉钉群直播平台进行教学活动，并监督学生学习情况。 　　作业是课堂的延伸，每天老师会通过等级评价、激励性评价语等多种方式对作业进行个性化批改。根据学生的具体情况，因材施教，积极为每位学生提供在线学习指导，保证线上教学质量。 　　“停课不停学”线上教学还在延续，尽管隔空，但我们家校师生跨越时空，“疫”起学习，孩子宅在家里也成长。一切过往，皆为序章。思源教师，天天在线；思源学子，获益匪浅。打造无界课堂，让学习更简单；共享优质资源，让教育更精彩。每一粒种子都值得期待，每一朵花开都不负春天！让我们一起珍视这个春天的“疫”样课堂，享受这个春天的别样精彩吧。春暖花开，战胜疫情的春天也必将很快到来。