<p class="ql-block"> 课堂一开始，罗老师播放歌曲，让整堂课在一种轻松愉快的氛围中开展。</p><p class="ql-block">紧接着罗老师设计了一个我说你猜的游戏。通过罗老师对图形的描述，让同学们猜是什么图案。第1遍的时候学生没有听懂，猜不出来，然后罗老师引导说第2遍，这时候就有同学拿出纸笔开始画，这样就很容易猜出老师说的是什么图案。整个过程拉进了与学生的距离，让学生很快的喜欢老师喜欢这堂课，也为接下来的新课画示意图解决问题做了铺垫。</p> <p class="ql-block">在研究例题时，老师先让学生自己试着解决，并且在讲解时并不着急解决例题，而是先让学生理解题意，先让学生学会用示意图去分析题意。</p><p class="ql-block">并且罗老师时刻关注全体学生，让刚刚没有做出来的同学把握机会，通过示意图说说自己的想法。</p><p class="ql-block">原本不会的同学都会了，及时给予鼓励，然后引导学生思考示意图在解题中发挥了什么作用。让学生真正感受到示意图能够更直观更清晰的分析题目的意思，帮助我们解决问题。</p> <p class="ql-block">再进行练习时，当学生提出不同做法时，及时给予肯定并表扬，进一步感受到画示意图画辅助线的魅力所在。</p> <p class="ql-block">在研究一个长方形里减去一个最大的正方形这个题目时，罗老师营造了一种神秘感，很多同学都没有想法，这时候罗老师让需要帮助的同学站起来，然后偷偷给他一个纸条，让他解决，这样其他不会的同学就在好奇心的驱使下，更想继续研究这个问题。让本身有难度的这道题目变得简单有趣了。</p> <p class="ql-block">最后，罗老师拓展了画示意图在生活中的应用，充分体现了数学来源于生活，应用于生活。</p>