<p class="ql-block"> 为深入推进“语文主题学习”实验，实现语文教材与“语文主题学习”丛书的有效融合，提升语文教师的教学素养，培养学生良好的阅读习惯。2022年3月10日和17日，汉川市实验小学联合汉川市李军荣名师工作室开展了语文主题学习集体备课研讨活动和先行课课例研讨活动。各分管校长、教务室教科室行政领导及全体实验教师、低中段语文教师、名师工作室核心成员参与了活动。</p> <p class="ql-block"><b> 一、集体备课共研究</b></p><p class="ql-block"> “问渠那得清如许，为有源头活水来。”3月10日，学校开展了三年级语文主题学习集体备课研讨活动。活动中，主备教师余琛晖老师梳理单元教材，从教学内容、学情分析、单元目标、结构化活动设计等方面交流自己在备课中的思考。老师们集思广益，畅所欲言。积极创新课堂教学形式，充分发挥集体智慧，实现资源共享。</p> <p class="ql-block"><b> 二、课堂展示显技巧</b></p><p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”3月17日，主备教师余琛晖老师上先行课实践预案。余老师带来的古诗组文示范课《<元日><九月九日忆山东兄弟>+<上元竹枝词>》，以其娴熟的课堂教学技巧向我们展示了一节值得研讨的课例。教学中，余老师没有按常规做法“1+2”（精教一首，习得方法，自学后两首）去进行，而是采用“组诗教学”，让课堂更丰满灵动，学生对古诗词的感受也更加深刻、多元。</p><p class="ql-block"> 课堂上，余老师注重古诗的诵读，体现了诵读的层次性：一读正确、二读节奏、三读情感，而且读的形式多样，让学生在读的过程中感受古诗的意韵及其中蕴含的美好情感。余老师引导学生运用借助注释、联系上下文、查找资料等方法理解古诗大意，在此基础上让学生借助课文插图、视频、图片、联系生活实际等方法想象古诗描绘的节日情景，了解传统节日的习俗及节日的气氛，体悟诗人的情感。最后指导学生用学到的方法拓展阅读语文主题学习丛书同主题古诗《上元竹枝词》，效果很好。</p> <p class="ql-block"><b> 三、研讨交流展成果</b></p><p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”示范课结束后，参加活动的全体语文教师对此次课例进行了分组研讨。小组研讨时老师们踊跃发言，积极研讨，进行了全面、深入的交流。小组展示交流更是群英荟萃，在充分肯定优点的同时结合理论依据提出了指导性的修改意见。明确以下几点：1、古诗教学要突出诵读，注重想象，让学生走进文本，与诗人产生共鸣，领会诗所表达的意境。2、归类学诗、以诗学诗、比较学诗，可以提高古诗词教学效率，进而更好地提升学生的语文素养。3、注重古诗学习方法的教授，归纳为：读—圈—说—悟，并学以致用。4、教师一定要“分析教材、深挖教材、吃透教材”，分析教材的编排特点及意图，从单元主题出发，结合单元的语文要素，分析学情，整合教材，找准核心教学点，对教材有效取舍，做到三讲三不讲，力求课堂高效。</p> <p class="ql-block"><b> 四、活动总结促提升</b></p><p class="ql-block"> “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”活动最后，汉川市实验小学校长、名师工作室主持人李军荣对余老师的课例进行了精彩点评并总结讲话。对本节课教学内容的“舍”做了具体分析和指导；对语文主题学习的课堂教什么与怎么教进行了讲解和阐述。老师们明确了整合备课要结合教材、丛书、资源运用等方面进行，做到取舍得当。李校长的讲话为后期的语文主题学习课堂教学提供了积极的导向。</p> <p class="ql-block"> 通过本次“语文主题学习”集体备课研讨活动，老师们对“语文主题学习”单元整合的课时、课型、教学内容的有效取舍、教学目标的制定有了一个更透彻的理解。在今后的语文教学工作中，让我们“语”无止境潜心研，一起学习向未来！</p> <p class="ql-block">撰 稿: 谢 恒</p><p class="ql-block">摄 影: 刘学军</p><p class="ql-block">初 审: 徐四芬</p><p class="ql-block">终 审: 李军荣</p><p class="ql-block"><br></p>