【课题动态06】润物无声皆大爱，家校共育谱美篇

陈皮皮

家访是打开学生心灵的钥匙，家访是联系家校的桥梁。走进孩子的家庭，感受孩子的生活，了解孩子背后的故事，拉近了教师和家长、教师和孩子之间的心灵距离；从而让教师们更明确了教书育人的任务，坚定了信心。 　　新的学期开始，长平乡中心小学课题组成员按照许笑组长拟定的《农村小学提升家校共育效益的实践研究》课题家访活动方案对各自联系的学生开展家访活动，提前做好家访学生的档案，带着明确的家访目的有条不紊地走家串户，每到一个学生家里，即刻与监护人拉家常，促膝谈心。　　 　　此次家访活动重点关注学困生、贫困生、单亲生、留守儿童、孤儿、残疾生针对学生的学习行为、阅读习惯的特点，进行了学习方法的指导；对心理存在问题的学生进行了心理辅导，通过与学生和家长零距离地接触沟通，消除心理距离，增强了学生及家长对教师的信任感。 　　在亲切的交谈中全面了解学生家庭的基本情况，着重了解学生在家里的学习习惯、自理能力、适应能力、人际交往、社会技能等方面的详细情况。同时也了解清楚监护人教育学生的方式方法，为课题开展深入研究提供方向指引，做到有的放矢,提高课堂研究的有效性。 　　课题组老师也耐心细致地与家长交流学生在校表现、学习成绩、爱好特长等情况。通过与家长深入交流，帮助家长树立正确的教育观念，解决家庭教育的困惑，增强了家长的责任意识。同时也向家长宣传我校的教育理念、管理制度等，使家长主动参与到学校的教育教学管理中，与学校携手，共同做好学生的教育工作。 　　通过新一轮家访，让课题组成员深刻感悟到家庭教育的缺位或不足，认识到隔代抚养的家庭教育研究的重要性和必要性，增加了加速隔代抚养的家庭教育研究的紧迫感和使命感。课题组成员纷纷表示要撸起袖子加油干，按计划完成课题研究，为各种特殊情况的家庭教育提供有力支撑。 　　此次课题组全面的家访，深入到每个家庭细致了解，与家长、学生面对面的交流，加强了学校与社会，教师与家长、学生的联系，全面了解了学生在家情况，是课题研究成效的又一次精准反馈，对下一步的课题研究工作具有指导性意义。