<p class="ql-block"> 草木蔓发春山涨，好书好景君莫负。为营造浓郁的读书氛围，以读书构建教师专业成长平台，寒假期间，我校青年教师共读《重构作业——课程视域下的单元作业》一书。</p> <p class="ql-block"> 老师们通过各种方式精心研读，在阅读中寻找灵感，在摘录中对话圣人，在反思中超越自我，并相约在美好的周五下午，一同来到了充满书香气息的教师阅览室，在忙碌的教学生活中为自己寻得一处静谧。</p> <p class="ql-block"> “阅读点亮智慧，书香润泽心灵。”交流会上，老师们从自己的阅读经历出发，结合自己所教的学科，畅谈了自己的读书感悟。老师们或深情、或慷慨、或质朴，结合自己的教育教学实践声情并茂地畅谈了自己的读书所得，抒发了自己在读书中感悟、成长、享受的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 蒋老师说：“ 双减背景下，小学作业高质量、协同设计及管理格外重要。要以学科为本，形成系统化的作业设计，实现学生能力的进阶。在作业设计上，要把握学科特点和学生立场的关系。在有限的时间里该做怎样的有效作业，即少而精简，又能发展学生的素质和能力的培养。”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 杜老师说：“教师在布置小学语文作业时，一定要重视学生的个体差异，体现学生的主体地位，使作业有一定的层次，给不同层次的学生留下适合自己地发挥空间，使不同层次的学生都能在原有的基础上有所收获。分层作业起点低、多层次评价，学生容易下手，能使所有的学生能够选择适合自己的切入点，进行思考，体验成功。”</p> <p class="ql-block"> 刘老师说：“作业从来都不是教育领域的一个小问题，在双减背景下，我们必须以课程、学生和学习的视角，对作业设计重新进行系统的梳理和反思。作业是课堂学习的延伸，学生在课堂学习结束之后，对学习目标的自主操练、内化和诊断。作业应该指向学习目标，是为学习目标而存在的。作业是整个课程链上的一环，是课程学习的一个组成部分，而不是在课程学习之外再造的一个独立体系。”</p> <p class="ql-block"> 朱老师说：“实施体育家庭作业是增强青少年身体机能素质的一条根本途径，它助推了阳光体育下学生‘每天锻炼一小时’的实现，推进了体育教学目标的实现，对于提升学生身体机能素质、养成终身体育锻炼习惯以及综合素养的提升都起到了巨大的推动作用。使少年儿童真正参与到“我运动、我健康、我快乐”的体育活动中来。”</p> <p class="ql-block"> 段老师以英语学科为例，向我们展示了美国加州Maple Hill小学的一周作业设计以及国外创新性的作业纸，体现了作业对学生学习策略与方法指导，而且学生可以自主选择丰富有趣的作业内容，更好的培养了学生的多种能力。</p> <p class="ql-block"> 一年好景春花满，读书之乐乐未央。通过本次活动，浓厚了校园读书氛围，增长了教师教育智慧，提升了专业素养，为新学期工作储备了能量，注入了生机。接下来，我们商聚路小学全体教师将继续坚持行走在读书与教育之间，享读书之乐，做智慧之师！</p> <p class="ql-block">编辑：刘妍</p><p class="ql-block">审核：魏华</p>