阿丁的美篇

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金小 教研丨思考 研讨 提升——郑州市惠济区金洼小学英语教研纪实（五） 研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。3月30日下午，郑州市惠济区金洼小学英语组教研活动再一次开展。本次教研是以“书香校园 读书分享”和“学本课堂小组学习的改进”为专题。 丁瑞老师读书分享 《教育的情调》这本书始终在传递的就是每一个孩子都应该被老师看到，每一个教育者都应该努力去关注孩子，让孩子感觉到老师的关怀的教学理念。我们一个无心的微笑，一个关爱的眼神，一句贴心的问候，一句随口的表扬，对我们来说可能无关紧要，但一个孩子而言也许他会铭记一生。 深化小组合作学习，构建学本课堂自我校推行学本课堂以来，英语组教师积极投身教学改革，加大小组合作学习的研究力度，秉着边学习、边总结、边交流的原则大胆进行摸索实践，不少老师也形成了较好的做法。 交流会上，各位老师结合自己的教学实践，一一介绍了在组织小组合作学习方面的成功经验和创新措施，有的老师分享了合作学习小组构建的方法、有的老师介绍了如何培养小组长的方法以及评价方式，有的老师结合前期观摩课堂谈感受以及今后的工作思路，老师们相互交流、相互学习、相互借鉴，收获满满。 吕薇老师根据学生性别、成绩、能力等方面的特点进行合理分组，将班级学生划分成若干小组。分组时，小组成员搭配坚持"异质互补"原则，保证组内学生好、中、差搭配适当，以利于学生的优势互补，相互帮助，力争最大限度发挥小组作用，使不同程度的学生都受益。宋芳芳老师结合青年教师达标课收获谈了自己的感受，她表示小组合作学习不应流于形式，要善于引导学生学会倾听，老师要在学习程序、学习方法上的进行引导，同时注意创造良好的合作学习氛围。 张亚楠老师结合自己的英语课堂，找准合作学习的时机，如新授内容尝试时、教学难点解决时、整理归纳知识时，找准合作时机才能更好的发挥合作学习的效果。陈梦露老师交流的内容是“小组合作学习中如何培养出色的小组长”，她认为小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者又是组织者，重点介绍了小组长组织能力、协调能力、评价能力、反馈能力的培养。 最后，教研组长张梦慧对学校前期开展小组合作工作做了总结，同时对以后的小组合作学习的摸索实践提出了新的要求，要求全体教师把成功经验转化为提高教育教学质量的动力，做好细节工作，在班级中构建一支支合作能力强的学习小组，最大限度地提高课堂教学效率。