透过屏幕浇灌花朵——停课不停学

树叶

通榆县实验小学三年一班 　　疫情当前，我们共克时艰。将课堂“搬”到网络，不只是把学习地点从课堂换成家中，更是一次对自己和全班同学的考验。对于这种新的探索，我从前年的一知半解开始，到今年的笨笨卡卡尝试。慢慢地去探索和适应这种教育教学方式。 一、备课老师不能相聚在一起进行年组集体备课。大家通过微信视频进行网络教学研讨，以达到集体备课的目的。开始是研究怎么完成教学计划，然后每天下午3点准时在网上研讨第二天的课的重难点以及需要着重讲的地方。怎样布置作业，怎样批改等等需要注意的地方。众人拾柴火焰高，第二天的课都会提前拿出最佳方案，备出高质量的网课。 二、上课今年我采用的是利用企业微信进行网络直播教学，考虑到学生在家上网课，易产生注意力分散等问题，设计了很多有趣的教学环节，来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。有的课则是选用国家中小学智慧教育平台或者是央视推出的“同上一堂课”优秀的课例进行推送，但是在直播课中的效果不太好，卡。 正式上课前所做： 1、吃透教材，标出重难点。 2、先把优秀课例听一遍并记好笔记。重点的地方进行截图以备再次强调讲解答疑时应用。 3、至少提前10到15分钟，坐在电脑前，准备好笔记本和相关材料。试设备，准备好线上课需要的电脑、手机、白板。 4、提前进入直播间等待学生进入，看到学生都到了便开始上课。5学生所做周一周三周五早上7:50--8:00上数学课前的这10分钟作为早读时间--提前把早读任务发群里:或复习背诵，或朗读新课文，或回顾笔记。家长把孩子早读的照片、小视频发到群里进行展示，老师会进行激励性点评或送小红花。既为孩子提供展示的平台，激起了孩子早读的兴趣，帮孩子养成规律作息习惯，也空出了对学过的知识进行复习巩固的时间，为开学后作息时间的调整打了前哨，同时整个班的学习气氛明显更浓了。 　　上课的过程中也看不到学生的听课状态，只能是听后通过连麦回答问题的形式来检查了。和线下教室里面的教学相比不同很多，线下无法时刻的监督着学生们学习的情况，线上也只能通过不同的一些方式，以及家长们的来帮助，来让我更加的了解孩子们的情况，通过提问的方式，随机的抽查，可以看到学生们学习的一个情况是怎么样的，而且通过这种方式避免一些学生自主学习的能力不强，老师不监督，就自己玩自己的，不认真的听课，毕竟很多学生在家里，也是独自一个人，父母很多时候也是需要去上班的，更是容易松懈了下来，毕竟学生的年纪也是比较的小，也是需要我们持续的去督促他们，而不仅仅只是让他们做好作业就可以了的。通过检查发现孩子们掌握的都很好。 　　这是新课的教学，如果是讲同步解析与测评，我会采用直播，利用白板，连麦回答，解决每一道题。效果非常好。同学们都能主动举手要求连麦，就是来回点连麦耽误时间，不像课堂上直接点名就回答了。另外网络不好的就连不上麦，所以不能照顾到全体学生了。 　　三．课后作业学生作业的布置、批改是紧扣课堂听讲的一个环节。根据学生情况，考虑作业的实用性、趣味性、提交的便利性。在企业微信的班级作业里布置。然后就在查看详情里提交作业。我再批改作业。说到批改作业的难度要比线下的难度大很多，有的同学拍摄的很小，看不清，放大就批不了，并且只能圈画不能写字，所以只能靠录音的形式去对学生说。然后改过来后再批再改再批，这一周时间我的手机里存储的学生作业的批改太多了，我删除时都感到很惊讶。 　　这次疫情对我至少有这样几点启示： 一、教育即管理。学生不在眼前许多老师心里面就着急，急在没法管学生了。这说明我们对学生的管理方式的简单和低效。不能把学生管“死”，而是要管“活”；不能只管人，最重要的是管他的心：管是为了最终的不需要管。所以在以后的工作中有很多时候我要学会放手。 二、自主性是走向成功的根本依托。相信那些学习习惯良好的学生能通过自主学习，成绩会得到更大提升；而那些不自觉的学生，可能效率愈低，成绩会下滑更快。 三、技术革命必然带来教育方式的转变。早就有人预言，教育将死，学习永生。一个教师如果还固守着一支粉笔、一本教科书，不主动拥抱新技术，适应新技术的变革，他迟早会被淘汰的。所以我还需要多多掌握现代技术。灵活运用办公软件。 这场疫情，打乱了我们的生活，对于老师、对于学生都是一个巨大的挑战。让我和我的学生一起携手共度难关，让我们彼此相信、彼此守望。没有哪个寒冬不可逾越，没有哪个春天不会来临，期待阴霾消散、繁花似锦的时候，我在校园等着我的学生回来。