夯实小组建设,打造高效课堂

米儿

<p class="ql-block">——上思县思阳镇第二小学小组长培训活动</p> <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">  “鸟无头不飞,兵无将不勇”,在三步绿色高效课堂中,学习小组的高效是关键。为了提高班级小组长组织、协调、领导能力,为了打造更高效的课堂,为了继续稳步推进“三步绿色高效课堂”的课堂改革,2022年3月19日和20日,上思县思阳镇第二小学举行了“三步绿色高效课堂”小组长培训活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动分为两个环节,一、由教导处黄亮升主任给教学线的领导、年级组长和教研组长进行《小组长的培训策略》的讲座培训。二、由各年级组长给本年级的老师和各班小组长进行培训。</p> 教师培训 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 3月19日上午,学校教学线的领导和各年级组长肩负重任在学校录播室参加培训。首先是农小敏副校长发言,她强调了举行小组长培训活动的目的:让各年级组长学成之后在本年级老师中起到传、帮、带的作用;让各班小组长明确自身的职责,当好小组的领头羊,老师的好帮手。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  接着是黄亮升主任给教学线的领导和各年级组长进行培训,黄主任主讲的主题是:“三步绿色高效课堂”小组长培训策略。她从五个方面去培训:一、为什么要当选小组长。二、创建属于自己的小组文化。三、小组长的组织语言。四、组内应如何组织学习?五、课堂表现积分表填写。黄亮升主任就这五大内容进行了详细的讲解,没有空洞的说教,没有抽象的概念,让老师们能够从实际出发,切实从点滴做起。</p> <p class="ql-block">  在培训讲座中,黄主任还让优秀小组进行实际操作。优秀小组从课堂上该如何预习、如何开展小组研讨,如何分配任务,如何展示小组成果这几个方面为大家示范。</p> <p class="ql-block">  参加培训的领导老师每个都认真聆听,认真做笔记,同时肩负重任,各年级组长把小组长的培训策略领会了,接下来要结合本年级的特点,要对本年级各班的小组长进行培训。</p> <p class="ql-block">  黄国新校长做了总结讲话,他对本次培训给予高度评价并要求各年级组长借鉴黄亮升主任的小组长管理经验,智慧管理班级,提高工作实效。</p> 学生培训 <p class="ql-block">  3月20日,学习小组长培训在学校多功能会议室轰轰烈烈的开展了,此次培训分年级进行,一共有四场,主讲教师是各年级组长,参与培训的有各班班主任和班级小组长。各年级组长从小组长的重要性、小组长的职责、小组长的组织语言、小组长如何组织小组长成员学者等方面对各班小组长进行培训。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 六年级主讲老师:黄丽婷、林军送</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 五年级主讲老师:零雪、梁承梅</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 四年级主讲教师梁丹、韦春华</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 三年级主讲教师:曾小丹</p> <p class="ql-block">  培训会上,优秀的小组长们聚精会神的倾听,认真做笔记,热情高涨。希望他们学有所成,回到本班能起到“兵带兵、兵教兵、兵练乒、兵强兵”的作用,再<span style="font-size:18px;">创更高效的课堂。</span></p> <p class="ql-block">  此次培训会,加强了老师们对学习小组建设的培养、评价的认识;同时也让小组长们更加明确了自身的职责,充分调动了小组长的积极性,了解了管理小组的方法,对我校“三步绿色高效课堂”改革的深入开展起到了推进的作用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">终审:黄国新</p><p class="ql-block">编审:农小敏</p><p class="ql-block">编辑:韦海霞 李铁</p><p class="ql-block">图片:全体参会教师</p>

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