<p class="ql-block"> 一直很崇拜吴正宪老师，尤其是她践行的“儿童数学教育”思想，永远把儿童放在心上，从儿童的视角思考问题倾听儿童的声音，这是一种爱的教育，正好最近学完了二下三单元图形的运动这一单元，所以就观摩了吴正宪老师的《平移和旋转》这节课，令我受益匪浅。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 我的感受一：本节课创设了有效的教学活动</span>。一开始是通过播放游乐场的视频，让学生通过观察、模仿不同的运动方式，在分类中初步体会平移和旋转的特点，然后闭上眼想象，用动作表示，学生在玩中学，在活动中体会，进一步体会平移和旋转的特点，发展空间观念，让学生体会到数学就在我们身边。继而出示了一个卡通人物图片，老师发出口令，讲台上的学生按照指令将图片在黑板上移动着，在平移的过程中，有意识地引导学生观察图片自身的方向，向下平移时还故意把图片旋转了一下，引导学生发现平移是有规则的，就是在平移的过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。充分体会到了平移的特点。然后在举例中深化，举例子的时候不光语言描述还有动作演示，每一个环节都非常注重学生的直观感受,。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">二：本节课重点培养了学生的空间想象能力。</span><span style="color:rgb(51, 51, 51);">在本节课中吴老师好几个地方都让学生闭上眼睛进行了想象，在最初分类的时候，吴老师让同学们闭上眼睛想象，初步体会了平移和旋转的样子。在移动卡通人物时吴老师又让同学们闭上眼睛想一想，慢慢感受平移的过程，再睁开眼睛进行验证，培养了学生的空间想象力，发展学生的空间观念。在举例子的过程中让学生们进行想象，不断加深对平移和旋转的认识。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 三：本节课也体现了吴正宪一贯的教学风格— 尊重每个学生，让每个学生喜欢教师喜欢数学课。</span>吴老师总是从学生的角度思考问题，“左右直直地运动叫平移，上下直直地运动叫平移，我们还可以斜向运动平移，这个平移是笔试比刚开始时感觉更丰富了？”用学生容易理解地通俗的语言来帮助学生理解平移的本质。“这就是学习的过程，学习就是开始是那样想的，但是大家讨论讨论又有了新想法。”允许孩子犯错误，在吴老师看来，错误在课堂上更有价值，正是这些错误才给学生提供了一次交流和讨论的机会。再来反思我们自己的课堂，有时候为了展现课堂地完整和流畅性，尤其在有领导听课时，我们很少关注那些后进生，生怕他们犯错误耽误时间，生怕他们半天说不出答案冷了场，现在想想，这不就是一种很好的课堂资源吗？往往学生出错的地方就是本节课的重难点所在，如果我们能抓住问题的核心让学生展开交流讨论，可能在你一言我一语中这个问题就能很好的解决。</p> <p class="ql-block"> “一花一世界”每个孩子都是鲜活的个体，所以我们更要不断实践探索，努力走进每个孩子的心灵，给与孩子智慧的同时还要赋予他们继续前行的力量，为此我正在努力。。。</p>