<p class="ql-block"> 目前的减负特别关注作业的减量与优化，特别关注课后服务供给，这种关注是必要的，但又是欠缺的。通过提高课堂教学质量实现减负，比通过减少作业实现减负更为基本也更为重要。</p> <p class="ql-block"> 学校是教育主阵地，要发挥主导作用。开学第二周，我校相继开展了新任教师改进课和校内名师展示课。杜林林和崔燕老师分别参加了这两项活动。就这两项活动的课前会议、课中观察和课后反思，我做一个简要小结。</p><p class="ql-block">一、课前会议：听者各抒己见，教者理清思路。 </p><p class="ql-block"> 两位教师讲授的都是二单元的单词课，杜玲玲讲授三下家庭成员认识并谈论、介绍家庭成员；崔燕讲授五下季节的认识并谈论喜欢的季节。两位老师课程整体设计完整。会议就热身、导入、新授、操练、巩固拓展这五个环节逐层开展和衔接进行了讨论交流，然后单词教学时听音、正音、书写，在句中理解运用，帮她们整理了一下思路。</p><p class="ql-block">二、课中观察：教者全心投入，听者旁观思考。 </p> <p class="ql-block"> 崔燕是我校英语科目的中坚力量，十年的教学之路已使她形成自己独特的风格：课前精心准备，板书设计精美；多媒体课件中影音、视图都能很好地为教学目标达成服务；单词教学中听音、正音、书写、句中理解拓展，层层递进步步落实。这节课起到了很好的引领示范作用。</p> <p class="ql-block"> 杜林林领悟能力强，对他人的建议去糟粕取精华。单词教学时采用不同的游戏方法调动三年级低段学生的积极性：拍卡片，击掌，大小声……使大部分孩子始终都能保持兴趣去学习知识，教学目标基本达成。</p> <p class="ql-block">三、课后反思：教者从谏如流，听者感悟提升。</p><p class="ql-block"> 杜玲玲是位新入职的年轻教师，具有年轻人敢想敢做的勇气与实践能力。课堂中突出的问题是对学生状态的了解与调控。当有学生注意力不集中时，教师如何能把他们及时召回？当学生纪律涣散时，教师又当如何有序开展教学？这不仅是年轻教师要面对的问题，也是我们每位年长教师所应避免的问题。</p> <p class="ql-block"> 崔燕这节课讲练结合，目标有效达成。如果由我设计，我会在操练与巩固拓展这两个环节处有一个区分。</p> <p class="ql-block"> 科研兴校，以质立校是我校践行发展的前提；教师只有通过优化课程内容，改进教学方式，才能培养出学生一辈子的核心素养。</p><p class="ql-block"> 每次讲公开课的教师都要弹精竭虑，想要创新出彩，又要扎实有效，付出很多努力。我觉得付出总有回报，回过头看看曾经讲过的课，你是不是又生出很多的不满意呢？这就是每一位教师成熟进步的标志。</p><p class="ql-block"> 如切如磋，如琢如磨，在一次次公开课的锤炼中提升自己，不断去探索教育的乐趣与真谛。</p>