第五课 性情教育的基础 四种自我 与真我真爱

快快乐乐妈妈

孟老师的课 对于我自己 一定需要反复听 孟老师的美 越看越美 一定要不停发现 自己的第三只眼 慧眼

自我：就是自己对自己的认知，人的一生就是自己与自己的关系，能清楚地认识了解自己，就能清楚地认识了解周围的人和关系，从而如何认识世界。

四个自我三个都是不同程度的假我，还有1个既不是真我也不是假我，是真我的基础。

一：才性自我(假我)

与每个人的天赋有关系，比如运动.唱歌.写字画画，动手的天赋等，与生俱来在比如：一个作曲家，他灵光乍现，出现了天簌的曲子，那是可遇不可求，若不能人间清醒，一但从巅峰滑落下来，当时的光环有多大，滑落的失落就有多大。我们一定要人间清醒，明白这个特质只是生命的精彩的一种表现，不是每个孩子都具备这一特质。

二：社会自我(假我)

社会自我是家庭以外在社会上的角色和身份。如：法官.律师.局长.市长.省长.处长等职务.地位或身份。

当然在社会上有一定的身份的时候，会有某些高光时刻出现。在这个时候，人应该不要自我迷失。知人者智，自知者明。在才性自我和社会自我出现的时候。都应该接受自己，看见自己，保持人间清醒，不要迷失自己。这只是暂时的，都不是真正的自己，可能会随时消失，应保持良好心态。

三：基础自我：0一18岁

1)从0一3岁是胎婴阶段，幼儿养性，完全靠妈妈心情好，宝宝我好希望你好，靠我们给予，给予支持和养护，靠养出来，养内在的稳定感。

2)3一6岁的幼儿阶段，童蒙养正，正就是生命力，你只要不给他养，他就正不了，孩子有情绪时，我们妈妈要看见，支持协助他们，顺着他们的情绪，然后让他们的情绪回落，教他们怎么在情绪中去提升自己，靠你滋养，支持和帮助，分解目标，去缎炼自己的能力。

3)6一18岁，18岁以前被你滋养支持协助，他阶段性发展，18岁以后才能进入自主发展。自主产生结论，自主清楚看到生命力自动自发，主体上自动自主，从而拥有昂扬刚健生生不息的生命力。

四：德性自我(真我)

是指人的良知.性情.真爱.真情，孩子越小德性自我越天然。他是与生俱来，你有我有，生生不息的力量(在孩子身上看到，如哇哇地哭，滚来滚去都是生命力)，千万不要以为是动物性，这个就是德性自我的生命力。

有性情有真爱的妈妈先爱自己的生命，爱自己的妈妈才有能力爱好孩子。

引用这段苏老师的话 ：

如何分辨真假？或者说，如何才能避免自己掉入“以为是真爱，其实是假爱”的不利境地？毕竟虚情假意是得不到任何真价值的。

一个最好的鉴定标准就是：真爱者都珍惜日常生活。宏大的主题，高远的目标，全能接地气，从每一天的生活里得到营养。

你爱世界和平？那你家必须父慈子孝、兄友弟恭、夫义妇顺，你家鸡飞狗跳、祸起萧墙、内斗不止，爱和平就是假的。

你爱幸福？你连陪孩子都觉得烦，在家多吃几顿饭都觉得无聊，爱幸福就是假的。

你爱知识？受不了阅读的累，一年读不完一本书，耐不了查证的烦，每天至少转十条谣言，爱知识就是假的。

你爱财富？不上班，不吃苦，不积累，挥霍浪费，举债度日，爱财富就是假的。

你爱成就？每天受不了按计划努力，无法孤寂地长征，爱成就就是假的。

这一周特别大感触 都是生活点点滴滴 以前看不见的事情 慢慢会看见 然后自己一点一点写出来 苏老师的引导 又看到了一点点自己以为自己做好了 这里面却有一些还需要补救 然后自己跟着这周锻炼 不断放松 不断发现 不断去调整自己 那种从外到内一点一点拨出来的美好 就好像这周最后一个锻炼 真的真的很幸福