“疫”路同行——四小语文人线上教学之“经验分享”

素心百合

学生

作业

孩子

网课

同学

家长

上课

教学

学习

听写

一周的线上教学，在四小语文人共同努力以及家长鼎力配合下，我们的语文线上教学一切顺畅。从开始的纪律有待调整、作业上交不太整齐、课堂教学时长不够的现状，老师们进行整改。通过严肃上课纪律、与家长沟通获得家长的配合、师生互动、教师随时鼓励点评、精选互动话题等方法以上问题获得了一定的改善，教学秩序步入正轨。

线上教学过程中，教研组长及骨干教师发挥了模范带头的引领作用。青年教师虚心学习、不甘落后，奋起直追。各教研组捆绑教学、精诚合作、群策群力，确保课堂教学最优。

老师们虽然付出了艰辛的努力，但看到孩子们以饱满的热情进行学习，学有所获，老师们倍感欣慰。

孙来燕

网课的顺利进行，离不开家长的鼎力支持和配合，所以，共性的问题，群公告叮嘱。个性的问题，进行私聊。 为了保证学习效果，每节课上课前，仍会像地面课一样：呼号上课口号、规范听课习惯，并且都会根据前一天出现的问题，进行课前叮嘱。 网课最大的优势就是，更多的宝贝有机会参与到课堂中来。争先恐后回答问题，好不热闹！ 每天都会把宝贝们各方面的的表现汇总，发到网课学习群和家长群。日积月累，越来越多的宝贝，在悄悄努力；越来越多的家长，在默默配合。 于是，收获了家长朋友们的信任和感谢。

陈慧聪

一台电脑、一部手机、一个课堂。师生继2020年春天再次相约“网络课堂”，我的工作由教室转到了家里、由讲台转到了书桌旁，隔空开启了空中课堂。转眼间,一周网课结束了。回想这一周与上次相比不再手忙脚乱，一切都在稳步进行中。 为了让学生们全员积极参与课堂，上课前及作业提交我们会用小程序“接龙管家”打卡提交，方便且便于统计。对于不交作业不按时听课的同学，我会逐一打电话联系，了解情况。对于在抗疫一线或志愿者的的孩子，了解情况后我会积极的照顾，其他问题孩子我会单独联系，不愿落下一个孩子，让网课见实效，是我上课的宗旨。 网课后发现孩子有不签到的问题，积极的和孩子家长沟通，其中有一个刚转来的孩子，了解情况原来和妈妈不在一起，跟着奶奶，后来请奶奶进了群，才能让他的网课得以正常进行，当他交作业了，我会及时的给予反馈，本着多表扬的前提下，给他鼓劲，督促他学好。 记得上次网课用分组学习法效果不错，如今网课，我还是试着用这些方法只是换了个名称分组，原来叫“组”现在叫“队”激起孩子的斗志。帮助老师管理监督，不能及时完成的再线下联系，以便更好的帮助这些困难孩子。 隔着屏幕孩子什么样，我们无法控制，课上和孩子积极互动，效果果然会好点儿。为了提高六年级学生的整体写字水平，我们提倡坚持练字。每天的网课结束后，孩子们的作业交上来，当看到一项一项的作业清晰、工整，这是最令人欣慰的。说起这些，立刻浮现这些孩子的身影， 这几天的作业每一次都会令我满意，刘胜男同学，一个女孩子果然胜过男孩儿，字迹如此清秀，笔画如此遒劲有力！李怡珊听名字就是乖巧可爱的孩子，作业更是一丝不苟。由于疫情来的突然，我班王佳雨这个孩子没有带回课时练，他在本子上一项不落的做上，老师满满的感动。

李艳霞

由于有前年的教学经验，网课开始时，我又用起了老伙伴钉钉给孩子们讲课，钉钉这款软件能通过屏幕看到班里孩子们的举动，也能了解到孩子们在线学习的时间，贵在能回放上课视频，能让老师做到对学生心中有数。

可是用了两天有两个孩子家长和我联系，说由于抗疫工作不能守在孩子身边，孩子不会用钉钉，不知怎么把钉钉班级删除了。为了不让每一个孩子掉队，我们只好忍痛割爱回到了微信直播。

在微信直播尽管能跟同学们连麦互动，但是看不到孩子的身影，又由于群里家长太多，对孩子上课情况不能及时做到了解。尽管每天听课的孩子数总是高于本班学生数，但心里总觉得不踏实。后来我发现，作业这个东西是可以见证孩子们的听课质量的，上课认真听讲的孩子能把你所讲知识反馈到作业上，反之则不能。

网上看作业对于老师来说比上课更难，一是眼睛盯着屏幕，时间久了会眼干酸涩，视线模糊。二是手也会麻木，颈椎腰椎也是难以承受。但是为了不让孩子们懈怠学习，我们还是做到了全批全改。对于不认真完成作业的同学及时跟家长沟通，对于表现好的在群里，直播课上及时表扬，总起来说这段时间网课进行还是算比较顺利，虽说累点，但很充实。

白丽娜

突如其来的一场疫情，我们的城市河间不得不按下暂停键。居家隔离的日子里，积极响应国家号召，有效开展线上教学。充分利用国家中小学教育云平台提供的优质教学资源，结合班级学生的具体学情，让孩子在课堂内真正将知识掌握。我们六年级语文组的姐妹们齐心合力，集体备课，对每个知识点进行逐个突破，对学生掌握起来有难度的知识点采取有效措施，便于深刻记忆，灵活掌握。为了让学生们全员、积极参与课堂，上课前我们会用小程序接龙打卡，既节省时间又避免刷屏影响学生学习。提交作业方面我们也是用接龙管家，谁交不交作业一目了然。对没有按时提交作业的同学，我们都会第一时间联系家长，了解具体情况。针对作业情况，我们做到了全批全改，错误及时准确地呈现给学生，细心地引导知道直到改正确为止。 除了掌握课文的主要内容，我还利用课余时间对课时练相关习题进行耐心细致地讲解，不放过任何一个错误。对每个小题认真批阅之后，我们还怕学生不明白如何改正，我就发语音，更正错误，讲解，直到全部改正为止。多音字“咽”的读音有三个，我就反复给孩子们指导，确保全部掌握。线上教学更需要高度的责任心和细心，采取多种手段，兼顾每一个孩子，一个不能少，一刻不能放松。 带动学生学习积极性，就要营造一种你追我赶的氛围，评比优秀读书笔记，交流学习方法。让孩子们都积极参与进来，你方唱罢我登场，争先恐后，唯恐落下。 星光不问赶路人，时光不负有心人。转眼间，一周的教学工作又到了尾声，不忘初心、牢记使命，坚守岗位。我们会以一颗四小语文人高度负责的暖心呵护每一个孩子，让他们拥有一个更美好的明天！期待春暖花开，期待看到你们脸上洋溢的笑容，那将会是最美的春光！

崔凯笛

在没有课本以及相应配套练习的条件下，备课依靠的是手里仅有的一套教参，真好。 网课第一天，就上课签到这件事，为了保证不漏一人，先是分组，利用每组的小组长监督签到，效果不是很好，浪费时间不说，还会影响到小组长。后来通过姐妹们经验的分享，发现了接龙管家里面签到打卡的方式，很是节省时间，确保了上课前一眼就能查看到孩子们是否在。 接下来说说姐妹们都会遇到的看作业这件事吧。看作业，一个班就是70来个学生，用手机网上阅困难相当大，对于眼睛造成的不可逆伤害就不提了。我一开始看作业用的是微信拍图，一张张的打开再编辑然后保存最后发回给学生的方式，这一连串操作下来，太繁琐。后来就利用了接龙管家，用了两天发现每批改一张图片都需要保存一下再进入下一张，看的作业多了保存的这个过程就越来越长……后来和姐妹们反应了一下这个问题，又被分享到了班级小管家这个小程序，因为这个小程序用之前需要学生们扫码加入班级这样一个步骤，稍微有些麻烦，经过尝试发现，还是值得的，看作业的形式更加多样化，相对之前的方式方便不少。 最后说说上课的过程。第一天网课，互动环节比较困难，孩子们貌似看不到老师说的话，自顾自的，很是乱，提问到的同学也没有反应，因为看不到，也不知道还在不在听课，这就很让正在上课的我头大。在这慌乱的一堂课结束后，我就在想第二天的课该怎样改变，为了更好的与孩子们互动，尽可能多的掌握孩子们的上课动态，同时也在能够利用好优秀课程链接的情况下，我尝试着用复合式上课法（优秀课程链接＋直播）微信群自带的直播，很方便上手，但也还是会有网络卡顿导致有些孩子听不到的情况。 这一周下来，虽然状况频出，但也还算顺畅，孩子们还是配合者居多，家长们也给予了支持，我也会再接再厉。

杨颖

这次疫情把网络教学又一次推到了我们面前。以教师的担当鼓舞学生特殊时期学习的热忱，以教师的责任完成新的授课形式的转变。这是一次考验、也是一次提升。　

　　对教学中存在的现象进行分析，也实现了网络教研的同伴互助。以慧聪姐带头的我们六年级姐妹们，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教学方案、教育方法，选择合适的网络平台和教学资源，一起构成丰富多彩的“教学大研讨”。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进我们教育教学能力和学习反思能力的提高。一周的网课让我收获满满。

在授课过程中争取调动每一个孩子的听课积极性，不能按时听课的，及时和家长沟通，保证听课率百分之百。并对防疫人员的子女给予特殊照顾，甚至个别辅导，父母不在身边也要保证孩子的听课效率。有困难的学生或家长，及时沟通，有问题或困难要及时解决。 在作业中出现问题也要和孩子沟通，保证书写工整，作业认真，我们用小程序上传图片和视频，并充分发挥小组长的监督管理，我适时给予表扬和鼓励，收到了事半功倍的效果。 没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。愿春暖花开、重回校园之时，我们都变成了那个更好的自己。

孟富余

一周的网课结束了，真是喜忧参半，现总结如下： 我们上网课采用的微信教学。

毕竟不能面对面，第一天上课，叫到哪个同学回答问题，迟迟看不见回应，让一个班的孩子等着，真是急得你团团转。感觉太浪费时间。

第二天我让同学们把自己的学号写在姓名前面，老师提出一个问题让好几个同学同时回答，比如：我们9：30上课，一上课先听写，听写完让1到5号同学发上作业来，同时6到10号同学读读作业，大家一起订正，这样有快点的，有慢点的，其余的同学都能给这几个同学检查了。这样参与的同学也多了。

网课最上愁的就是看作业，70多个学生，每天查对作业也是个大事。我选用的班级小管家，可以设定几点交作业，哪些同学交了，哪些同学没交，一目了然。批改作业也比较方便，既能文字留言，也能语音。每次批改完作业根据孩子的作业情况送一朵或两朵小红花，并打上一句鼓励的话，比如：今天你比昨天有了很大进步！ 自律的你是最棒的！严格要求自己，你最棒！等等孩子们特别高兴，作业也非常积极。

郭亚宁

一周的网课还算顺利，大多数家人都陪在孩子的身边，但也存在部分孩子只能自己拿着手机控制不住好奇心，摸摸按按，踏实不下来，为了检测孩子是否认真听课，我利用群直播提问和教学资源互相交替的方法来上课。
对作业完成较认真或家人监督下努力把字写工整的同学加以鼓励，这样大多数同学都有欲望表现自己。

闫金艳

面对突如其来的疫情，老师和同学们并没有慌，我们很快就从线下教学转移到线上教学。同学们居家隔离不随意外出，按时配合医务人员做核酸，按时上网课。

网课我们采取微信直播时时关注孩子上课情况，利用微信语音进行答题。同学们的积极性非常高，全班有80%以上的同学能和老师实时互动，对于不积极的同学，老师给予鼓励。

课下作业利用“班级管理”小程序非常好，批改作业圈画点评，二次批改都很方便，特别是对于个别错题多的同学还可以语音讲解。

对于当前疫情特殊的家庭，家长们都在抗疫一线的同学，老师加微信单独给孩子讲解。

疫情面前我们每个人都做着努力，希望疫情早点过去，重返课堂。

赵迪

一周的网课结束了，现总结如下： 一、备课
1.提前一天把预习单发到语文学习群，让学生上课前完成。
2.提前看电子课本，看讲课视频，备好上课时要讲的内容，准备好看完视频提问学生的问题，整理要发给学生的课堂笔记，通过课时练图片做完课时练，准备给学生讲解难题和易错题。
3.上课之前准备好上课时需要用到的听写单、预习单、电子版语文书、课时练图片、学生上课时看的视频、把握好时间。 二、上课
1.九点零五开始签到（签到方式：学生家长拍一张学生预习或者读书或者复习的照片）根据照片查看学生网课学习状态，对学习状态好的学生在语文群里点名表扬。九点半之前核对好上课人数。
2.听写。每天随机点三名学生把听写纸发到群里，其他学生发语音指出错误，我进行总结，学生订正听写错误。
3.点几名学生发语音说预习单每道题的答案，一个学生语音说一道题，我指出错误并讲解易错题。
4.让学生带着问题去看微课视频。师生共同看完后，我点学生提问，点到的学生必答，其他学生自愿回答。
5.发课堂笔记，学生课下整理笔记。 三、留作业和批改作业
1.学生每天把作业和课堂笔记上传到接龙管家小程序。我在接龙管家小程序里给学生看作业，看完后学生可以在小程序里看到自己的作业批改情况。
2.第二天上课时交流学生作业情况，讲解作业中出现的问题。
3.规定学生每天课外阅读至少半小时，对坚持课余时间在群里发语音或者发视频读书的学生提出表扬。 四、学生和家长的反应
1.大部分学生能够完成我规定的各项任务，上课之前预习，上课时积极回答问题，下课后在规定时间内上传作业。
2.针对个别自制力差的学生，我联系了家长对他们进行监督和督促，在家长的督促下，他们完成了落下的作业，家长私发给我，我再与家长针对学生问题交流沟通。 这一周的网课对于班里大多数自制力强的学生来说，进行得比较顺利。班里少数学生自制力依然有待提高，需要老师和家长的共同督促。我会采取点名提问，联系家长监督督促等方式提高他们的网课上课质量，家长存在问题我会在群里或者私下一一解答。

一年级语文人线上教学经验分享

第一天上午9：30学生如约而至一年级九班语文群签到。当我在微信群里打招呼时,孩子们非常兴奋，他们一个个向我问好，述说着对老师的想念，此刻别提我有多高兴啦！

　　我们每天的第一项任务是听写环节。 接下来的新课学习,我们采用的是“微课学习，互动答疑”的学习方式。在学新课前我先把本节课的重点以问题的形式提出，学生们带着问题看微课,对于学习中不明白的,再由我来给孩子们录视频讲解。

这几天的网上授课，让我感触最深是批改作业，长时间看手机眼发花、发涩、眼泪控制不住的流。但看到一个个这么小年纪就能够遵守规则按时、按质、按量提交作业，心里还是美美哒！在平时教学中，对于作业做得差的或书写乱的学生我会当面指出，但现在看不到他们自己生气也没有用啊。所以我就静下心来，认真地去给他们写评语。委婉地指出他们的作业很令我失望，但更多的是鼓励和激励。

一个星期的网课，让我深深体会到了网课的不容易,虽然面对屏幕看不到对面的人,但要用最好的声音,搭配合适的表情和和谐得体的动作,让孩子们收获着网络学习的快乐。

最后还是希望疫情赶快结束，一切回归正常。

——冯亚娟

1.每日听写，常规的每日听写照旧按时完成，检测孩子们的生字学习情况，也多亏各位家长的配合。

2.微课视频，可以边暂停，边互动答题。

3.新课知识师生总结，学生们发言更加积极踊跃。

4.课后练习，除一开始的时候部分学生没有熟练掌握怎样上传作业之外，大部分都认真完成。不过小部分学生在教师同学的帮助下也可以熟练运用学习软件按时上传作业。

5.线上课堂我们还一定要注意，提前半小时准备好课堂需要的东西。不打无准备之仗。

另外我自身方面，还需要多增加点名提问学生的流程。一般都是一起问，单独点名时候较少。

——田佳硕

统一备课。制定好教学流程每天提前备好课，看好需要讲的内容，准备随时为学生们答疑解惑。

课前10分钟进行签到，签到过程中及时督促，确认每一位同学实时在线。签到完毕准备听写，学生拼读并将图片上传到小程序。

按课表准时发网课视频，学生看完视频进行重点归纳以及关键问题的点名提问，让孩子们有秩序地进行回答，课后让孩子进行课后复习巩固，进一步强化学习效果。

布置好课后作业，及时批改，对错误较多的地方进行讲解，保证全部同学都明白。督促学生及时将错误改正并加以复习。

——韩梦园

线上教学带给我们的感受是新鲜的，也是愉快的。

我觉得，线上教学具有许多优势，为我们在疫情期间的学习带来了极大的便利。老师们可以充分利用平台管理学生。学生的签到、视频学习、作业完成、作业批改这几方面一目了然。这也需要我们老师提前利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，提高学习质量。

但是线上教学还是有其局限性，教师无法把握学生的听课状态，这样的方式使得师生之间和生生之间的互动和交流很有限。为了保证每位学生能够参与到线上学习之中，不落下一名学生，对于未及时签到的学生，想尽一切办法联系家长，询问原因，商量解决办法。在网课过程中，老师设计提问几个课堂小问题，进行小互动，有利于提高学生们的听课积极性。

对于当堂作业和课下巩固练习，做到及时批改，遇到问题，提醒学生及时改正，出现问题次数多的，把问题统一整合到一起，录成小视频，统一进行讲解。

总之，我积极备课，学习别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力。

—— 于子璇

第一天上网课，家长和孩子都不太熟悉，有很多出现错误的地方，有些学生不及时打卡，不过提的问题大多数同学都能答出来，回答的也很正确，大多数同学都表现得很好。

不过网课也有诸多不方便，小程序有时候会卡慢，耽误孩子们提交作业。这几天我看学生们提交的听写，大多出现的错误是“清白”会写成“青白”、“冬雪”会写成“东雪”、“清水”会写成“青水”，出现错误的地方我都会及时联系，错误的多写几遍，让孩子加深印象。总体来说大多数孩子表现得都很好。

—— 王北平

每天上午9点25签到，提前五分钟。

九点半开始听写，到时间小程序提交。

之后发布网课视频，同时发出问题，同学们带着问题看视频。

视频结束后，随机提问。学生发语音到群里。表扬回答优秀的同学。

随后发布当堂作业，书上的笔记上传，规定时间内悉数家长均已完成。

发布课后巩固练习。

第二天利用五分钟的时间说一下作业错误较多之处，强调书写，表扬作业完成优秀的同学。

——陈喆

每天上午9：30学生在八班语文群签到。然后进行今天的课程。

　　我们每天的第一项任务是听写， 接下来进行新课学习，我们采用的是带着老师的问题听微课，然后进行互动交流的方式学习。对于学生们难以理解的问题，再单独讲解。

上网课不同于平日上课，对于学生们听课状态不能第一时间调整，需要家长监督学生们认真听课。

在看作业方面，需要长时间使用手机进行时批改，会让眼睛很不舒服，但是我还是坚持对孩子们所有的作业，做到全批全改。

班级有个别同学在作业上传方面有困难，我也是耐心指导，做到不放弃任何一位同学。

不到一个星期的网课，让我也深深体会到了网课的不容易，希望疫情赶快结束，让我们做到教室里上课。

——孙嘉璐

每天上课前，我要求同学们坐好，拿出语文书、一号本、二号本。提前五分钟进行签到，对前一天的作业问题等情况提出反馈。

9：30到9：40进行听写，听写完成后上传小程序。
9：40发送本课讲课视频（要求同学们认真观看视频）
10：05根据学生的听课状况进行重点问题归纳和提问，强调重点,点名提问@几位同学进行回答，其他学生自愿回答。学生用语音方式在群里进行回答。会对回答问题的同学进行表扬，提高孩子们的积极性。
10：10提交当堂作业（提前预习二类字组词和一类字描红、组词），
10：30发小程序提交课后作业。

及时表扬网课中的认真完成作业的同学

对于作业中和听写中出现的问题，及时的进行讲解，让同学们加以改正。

——邓慧慧

二年级语文人线上教学经验分享

时间过得也很快，一周的网课结束了。我一开始担心孩子们听不明白学不会。没想到孩子们的适应能力很强，虽然第一天有点乱，但后来慢慢适应。现在孩子们的表现都很棒，回答问题非常积极。

我一直记得刘主任说的一句话，多表扬，少批评，提建议。课上每个孩子回答的每一个问题我都会去听，进行引导，并鼓励学生、激励学生。提高了学生的积极性，保证课堂的顺利进行。

孩子们的线上学习热情非常高，每天都都早早等待签到上课，准备好上课所用的东西。课后，我用了接龙的小程序收作业，学生都能够提交作业。这里可以看出来孩子们上网课学习的积极性。

课上运用视频形式的学习解决了特殊时期老师们手中资源缺乏的现象。老师们还可以和孩子们一起学习，我还结合自己班级的现状进行作业布置和课后辅导。

这次网上授课，给我们老师提供了不出门学名师的机会，更容易提升老师的个人教学素养，以及对于课文的把握。

有的孩子自律能力比较差，都及时和家长进行沟通。每一位的孩子家长都特别负责，家长及时在孩子身边陪孩子一起学，监督和管理孩子，让我们的课堂更顺利的进行。班里也有一部分学困生，但出乎意料的是他们有的回答问题比平常的学生更好更完整。我给予了他们很大的鼓励和夸赞，让他们有了学习的自信!

每天关注本地沧州的疫情的情形。在我们的医护人员和志愿者们的帮助下我们实现了社会上的清零。让我们看到了胜利的曙光，我盼望着尽快回到学校，和学生一起在课堂上学习。

——边澳林

一周的线上教学结束，从一开始的课堂混乱，到后来的井井有条。课前10钟提前签到、打造学习空间、做好课前准备、提高听课效率、快乐作业吧5个方面对孩子进行具体细致地指导。

1．落实备课。结合学科自身特点，扬长避短，从实际出发，备教材，备学生，通过网络多媒体的便利，提前准备好每一节课的任务。

2．布置任务，循序渐进。每一节课都会根据不同的内容设计不同的任务。带着问题去看视频，在群里有序的回答问题。

3．批改作业采用全面批改和个人答疑相结合。每一堂课都布置不同的作业，使学生在学习过程中可以温故知新、拓展延伸，课下结合作业情况录制小视频发布群里，让孩子再一次吸收。

总之，网上授课在学校的统一安排下有序进行，学生们都学有所获。

——田梦瑶

用微信群中接龙管家交作业、评改，及时发现孩子作业中存在的问题，用录小视频的形式反馈到学习群中。

在教学过程中遇到的问题，有的孩子懒散，及时和家长沟通，讲清利害，绝大多数家长比较配合老师授课。

——荣菊

线上教学第一周圆满结束，我一方面注重做好各项疫情防护工作，一方面牢记育人的使命，现将线上教学活动总结如下：

一、多种形式教学，保证学生学有所获
1.班级群答疑，鼓励学生按进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。
2.根据每堂课的情况，了解学生原有的知识技掌握情况，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识会有哪些困难，采取相应的指导措施，并考虑学生个体差异，因材施教，有效的对个别学生指导。
3.坚持阅读，拓展学生的知识面。
4.优秀作业展评，培养学生好习惯。

二、家校共育，保证育人有合力
1.家长能够积极配合老师完成各项打卡内容，在群里积极回答问题，作业提交及时。
2.让每个家庭创造良好的学习环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的监督角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性 ，达到学习的实效。

线上辅导的形式限制了 师生互动，生生互动，教师不能及时看到学生的学习状态，有的孩子在学习中没有思考，阅读能力提高不多。所以我会从第一课开始，对学生进行阅读训练，对知识重点进行梳理，温故而知新。

疫情当前，我们用满腔热忱，书写育人信念;用实际行动，为学生保驾护航!停课不停学，隔空不隔爱。

——李颖

网课第一天：听写。先把听写图片发到群里，要求孩子们在规定时间内完成并拍照上传，接下来播放微课，边看边做笔记。看完微课把互动问题发到群里，和孩子们互动。最后总结本节重点，布置作业。

发现问题1：在互动环节时间不够造成延时。

解决方法：看完微课后再发互动问题不好，把这两项颠倒一下就会节省时间，效果会更好，孩子们可看、记、想、三结合，互动起来更畅通。

发现问题2：课后通过和家长交流得知，有个别孩子不知道笔记该记哪些内容，笔记不知道记在课本什么地方。
解决方法：第二天上课，我调整了方法。把互动问题发在微课之前并附上这节课重点笔记的图片，先看问题和浏览图片，再听微课，听完微课后互动。这样下来，时间充足，孩子们特别积极，而且笔记记得特别棒。课后和家长交流后一致认为，这种方式比较好，孩子既能当堂完成笔记又能积极互动。

每天上课先利用小程序进行签到。网课所用到的微课来自国家中小学网络云平台。所有作业一一上传，通过批改发现问题，自己制作小视频进行讲解，第二天上完课，把小视频发到群中，利用几分钟时间进行讲解。

几天的网课，得到了家长的积极配合！

——张会娟

一周的网课结束了，由一开始的生疏到后边逐渐熟练，由一开始担心孩子们居家学习会遇到更多的干扰因素，到后边发现孩子们表现很好，笔记做的也都很认真。现将备课、上课用到的方法总结如下：

1.上课之前会准备好接龙小管家，让孩子们上课时有序签到，提交课堂笔记，课后作业等。

2.提前准备好新课视频资料，互动问题以及听写等会用到的学习资料。上课采用的是国家中小学网络云平台中名师授课视频学习方式，线上教学结束后学生因事、因病错过线上学习，或在线上课堂没弄懂的地方，可以进行再次收看、反复学习且不受限制。课上让孩子带着问题去看视频，有目的性的学习。

3.班级群进行互动答疑，通过点名回答或其他方式交流视频学习问题，及时解惑，再单独有一些问题私下进行沟通。

4.这次的网课一改以往的教育方式，发挥了学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。

5.坚持课外阅读，培养好习惯，提升孩子的语言表达能力。

6.课下及时查看孩子们的学习笔记，了解每个孩子的上课情况，发现问题及时沟通。课后作业批改完之后找出易错或出错较多的题或字再进行重点讲解。

存在的问题及解决方法：
1.会有部分学生自律性较差，不能很好的自我约束，对这类孩子进行私下沟通，争取家长配合，并因材施教。
2.有一些跟着老人的孩子，不能很好地辅导孩子学习，针对这类现象会私下交流作业，有问题及时交流辅导。
3.有的孩子交作业不太及时，会私聊问其原因并督促及时提交作业。

——田伟华

一周的线上学习结束了。从一开始的手忙脚乱到现在的步入正轨，可以说是非常不容易。

刚开始网课的时候都不适应。比如说：孩子有的是老人在看着，不会使用小程序上传作业；有的家长不看学习群；作业提交不及时，回答问题特别乱等问题。针对这些问题我做了一些更改：

1.不会使用小程序的私发给我，对待抗疫在第一线家长的孩子特殊关照。

2.不看学习群的家长及时联系了解原因，如有不可抗力的因素（例：上课时间点在做核酸）可以课后学习，但要拍学习视频。

3.作业提交不及时这一情况，通过反馈有很多因素：有的是忘了，有的是过了提交时间了，也有的是没有完成。没有完成的我会询问没有完成的原因，是不会还是留的多或者其他的原因，如果有不会的进行讲解。而且关于忘记交作业这一类问题，我会在提交截止时间完成前半小时发一次，还剩15分钟的时候发一次，以此来提醒。

4.关于课堂互动。

既然进行教学肯定少不了课堂互动，作为老师肯定希望每位同学都可以回答到问题，了解每位学生的学习情况，作为家长也希望自己的孩子有一个好的表现。但是一节课的时间只有40分钟，除了需要把重点知识讲解完剩余的时间就不是很多了，所以只能尽可能的让每位学生参与到课堂互动问题中。

我是这样做的：每天准备三个问题，前两个问题点名回答，最后一个问题自愿回答。一开始的时候很乱，家长不看消息，一味的让孩子回答问题，弄得被点名的学生不知如何是好，然后在当天教学完毕后，我强调了次课堂秩序，采用“拍一拍”的形式。看完学习视频，规定时间点开始回答问题，“拍一拍”的前四名回答前两个问题，最后一个问题（相对简单些）自愿回答，第二天再上课的时候有很显著的效果，课堂秩序好很多，不像一开始那么乱了，而且孩子们回答的还非常棒，作为老师我的内心是很开心的，学生可以回答上来说明掌握了，如果有问题我也会及时纠正。经过这一周的网上教学，孩子们的表现也是让我的心放下了。

5.关于作业问题。我们班是采用的接龙小程序上交的，有的时候交不齐，我会联系家长是否有什么特殊情况。对于心里不踏实的孩子我会打电话和他沟通。孩子们交上作业我会及时批改。对于错的多的字，题我会录制讲解视频。

最后还要感谢下我们组长明清老师。明老师每天很辛苦，不仅要看自己班的作业还要把我们其他几个班的作业和录制的讲解视频审核一遍，指导我们这个字或者这道题怎么讲会更好，让我们这些年轻的老师也得到了很大的提升。

——包雪

因为疫情肆虐，所以我们开展了线上教学，在线上教学的过程中，我发现有如下利弊 。

优势：
1.线上教学最大的优势就是让孩子们真正的实现了“停课不停学”，使得教学突破了“空间”上的限制。
　　2.微课链接很好地解决了学生由于各种原因不能准时参与听课，或是参与其中，但重难点知识不能够一遍突破这一问题。
　　3.线上有很多优秀的课程资源微课，有利于提高学习质量。

弊端：
1.学困生注意力不集中，孩子们在参与互动时，有一部分自制力不是那么强的学生就会在上课的时间干其他的事情，不认真听课 。
2.线上教学教师面对的毕竟是一堆冷冰冰的“设备”，不能和大部分学生很好的互动，导致教师无法很好地根据学生的听课状态去调整授课步调。

——崔文雅

生活总是在变化，就像这次的情况。尽管信息技术的发展总是让人耳目一新，但是我也没想到自己居然也能有机会能通过网络来教授自己的课程。但相对的，在感受新奇的同时，授课时的不习惯也经常会影响到我。当然，作为老师，适应新的环境也是我们的必备能力之一。在努力的学习和调整后，自己也最终适应了网课的环境，并且开始积极地运用在维持班级的纪律上!

和面对面教学相比，这种方式少了一些监督，但也是更加的考验学生们的自觉能力，同时在备课方面也是和课堂的教学有一定的区别的。毕竟是远程的教学，互动方面也是没有像课堂上那么好地去交流了。教学的方式更加的考验我们老师的能力，和面对面相比，我们更加的不清楚学生们学习的情况如何？最后也只能通过作业来做一个参考，因此，我注重作业的提交和批改，争取让学生都能掌握所学知识。

希望疫情早点过去，春暖总会花开！

—— 孙若楠

三年级语文人线上教学经验分享

通过一周的线上授课感受到了很多的不足：
1.师生的互动性不够。线上授课模式因为缺少了传统线下教学的师生面对面沟通和交流，所以师生课堂上的互动限制比较多，这也导致线上授课的效果不是很好。
2.学生的学习得不到有效监督。传统的线下教学老师很容易就能观察出班级同学是不是都在认真听课，有没有哪位同学在开小差。但线上授课老师们几乎不能观测到学生的学习状态，即使学生开个小差或做些与上课内容无关的事情我们也很难发现，甚至发现了却很难及时制止。只能在教学后的效果上通过信息技术略微把控。

针对以上问题，我要向其他老师学习经验，力争将网课效果达到最大化。

——廉盟

这周进行了“停课不停学”的线上学习，我也是第一次用这种方式进行教学。在进行网课之前，也有很多担心，担心孩子能不能及时跟上学习的进度，能不能按质按量完成作业，能不能认真观看微课视频。经过一周的网课学习孩子们表现的都很棒！课前认真预习、课上认真听讲、课后认真完成作业并复习，保证课程的正常进行。

1.孩子们的学习热情还是比较高涨，课堂当中提问问题，大部分孩子能及时回答，作业能及时提交。

2.对于作业方面，用的班级小管家，比较方便功能也比较多，是否认真听课做笔记，在作业中都能体现出来。

3.在这种特殊时期，采用微课视频教学解决了现在老师学习资源匮乏的情况，教师和学生一起观看视频，授课的教师都是优秀教师，能够让老师和学生共同学习，学生能学习到本课的知识，教师也能提高自己的教学水平。

网课之初发现有不足的地方，比如：点名提问题的时候找不到学生，没有反应。极个别学生的作业没有及时提交。针对这情况，我和家长联系，让家长在家里监督学生上课和作业，保证孩子的正常学习。

——白依娜

教学准备及签到情况
每天组织授课前，我都会通知学生提前预习，并强调课上一定要认真听讲以及做笔记，中途不早退，不恶意刷屏，并为学习新课做准备。其次，我会将本课重点进行再次强调，以便学生听课时注意重点讲解。

教学过程心得
1.我会及时跟进同步听课。每堂课老师都讲的非常精彩，我从中学到了很多，他们能深入挖掘课本，通过视频播放，教师范读等教学方法，让我们对字词句及文章的主旨有了很好的把握。
2.线上学习需要对着屏幕，有许多终端是小小的手机，应当严格控制教学时间，尽可能避免学生视力受到影响。
3.给学生一些时间、一些空间，适当“留白”，让学生参与家庭生活和亲情沟通，多做些家务，进行文体活动，这也是一种必需的教育。

作业检查
每节课完成后，我都会布置适当的作业，大部分同学对于抄写方面的作业完成的比较快，能较快的提交。但是对于习题、写作等具有发散思维的作业，就提交的慢些，需要进行再三的催促。学生交上来的作业，我会及时的进行批改，跟进辅导。

——王敏

一场突如其来的疫情打破了我们的常规教学。开课初期在校领导的统一安排下，利用微信建立年级各班、各科群。为了保证每个学生都入群，我们联系家长，好一阵忙活。

　　接下来就是准备课程。我们教研组统一备课，每位老师主备一课。大家通过微信群、直播、录视频等方式进行教学。

第一天的教学过程中出现了不少问题。网课第一天，同学们都很新奇、兴奋，上课时乱发表情、文字、随便说话。老师们根本控制不了了局面。也有的同学手忙脚乱，上课好长时间了还没进群，不知道干什么。因为家长中有的是老人独自在家看孩子，他们对这种教学方式，还是不太熟悉。

第二天各种情况都有所好转。但问题还是不断：有的同学还是控制不住自己，乱发表情，有的不认真听课，甚至不听课。家长们也很着急，课下跟我沟通，说都快气出心脏病了。也有的家长随便放任，监管不到位。有的孩子作业不能按时上交，有的凑合着写完交上。针对以上这些问题，我们一一联系家长，和他们单独通，介绍网课的重要性。有时忙到夜间11点还不能入睡。

老师们一天的工作就这样在忙乱中有条不紊地进行着。即使格外的不适应，也不抱怨。因为疫情，没有办法。老师们都期待着正式开学的一天早日到来。

——张素花

网课已经进行一周了。令我欣慰的是学生们都很积极，虽然有一两个迟到的，但是不影响整体。提前一天会把预习内容发群里，让同学进行预习。每次上课之前我都进行语音听写，规定时间一到把正确答案发群里，互相检查。然后开始这一天的视频教学。视频教学结束之后，会根据学习内容进行提问，这时会采用直播的方式，让孩子们进入群直播，连麦进行回答问题。最后布置作业，结束一天的课程。

每天课程结束后，都会在群里布置作业。对于学生的作业全批全改，保证学生的学习效果。

总而言之，上网课在摸索中前进。不管是以何种形式，我们的目的都是让学生学到更多的知识，得到最大的发展。

——卞崇妍

四年级语文人线上教学经验分享

时间过得真快，一周的网课结束了，从一开始担心孩子们会不适应，到现在孩子们的表现都很棒，我和学生都在不断进步着。

1.孩子们课上的学习热情非常高。课后，不论用哪种方式，都能够提交作业。

2.运用视频形式的学习解决了特殊时期教师手中资源匮乏的现象。老师们可以和孩子们一起学习，便于教师结合自己班级的现状进行作业布置和课后辅导。

3.视频中授课老师相对来说都是教学水平比较高超的，这也给我们这些老师提供了不出门学名师的机会，更容易提升老师的个人教学素养，以及对于课文的把握。

——李亚丹

一周的网课结束了，两个字“累心”。每一节网课前都做充分准备，但是仍然状况发生。

　　在学校上课，要求孩子们和我四目相对，我能随时捕捉到每一个孩子的小眼神。可是网课，那些平时听课没有专注力的学生，就没办法监督，只能等他们看完视频课程后，对他们进行提问，但是效果不佳。怕这些学生完不成学习任务，针对这一情况我给家长们开了一个视频会议:如何解决孩子手机网课时的不专注，走神儿状况？家长们一致决定陪同孩子一起听课，起到监督作用。

有了家长们的支持，网课的效果提高很多！孩子们按时签到，提前准备好学习用品，笔记做的越来越好，回答问题非常积极，按时提交作业。在表扬孩子们的同时，把学生身后默默陪同的家长一起表扬。一切都越来越好，都向着我预期的方向发展。

我有了家长们的支持，孩子们、家长们有了我的鼓励与表扬，学习劲头很足，学习氛围很浓，家长们的责任心更强了！班里再有个别情况的学生，老师与家长及时沟通及时解决。

网课经验不足，都是一边学习一边积累。盼望疫情快点过去，早日回归校园。

——刘志美

每节网课内容都细心准备，希望在有限的时间内使学生学有所得。但是仍有这样那样的不足。

部分学生不能按时提交作业，还有的学生作业质量差，这些情况都及时和家长沟通，争取家长的配合，为人师者不会放弃任何一个学生。

网课还在进行，随着网课地开展，我会学习总结更多更好的方法，以取得更好的教学效果。但我更期待早日打败病毒，回到我们的校园。

——孙翠娟

学生上网课的过程中最大的问题就是难以集中注意力，没有老师的监督和学校的氛围，听着听着就容易干别的去了，经常是边玩手机边听网课。针对这种情况，我和孩子们约定：在听课后，老师再重复讲解重点问题，进行提问，来带动孩子的枯燥乏味的学习。

在课下，鼓励孩子多运动，增加自己的抵抗力。

总之，疫情期间的学习，需要老师和学生的共同努力，共同配合才能取得较好的效果。

—— 闫雪燕

五年级语文人线上教学经验分享

网课已经上了一周了，这一周里一边紧锣密鼓的备课、上课，一边不断地调整着上课和提交作业的方法。

语文是个比较繁琐的学科，任务重，每天除了讲解新课，还有听写，讲评前一天的作业。新授课完成后有当堂练习（课时练）。为了提高学习质量，保证每个孩子都能认真的在线听课，还要尽量和学生有互动。40分钟的时间真的是不够。因此，我精选问题，保证课堂教学按时完成。

再说上课。我是提前把学生分了小组，每天9：20组员向组长报到，9：25组长向我汇报，每天都有几个晚点的，不过，基本上9：30都能到位。（因为一开始不会使用小程序签到，一个个签到又没法统计，只能用这个笨方法）听写完成后让学生发到小程序里。但是那段时间网比较卡，不好提交，可能也会耽误个别同学听课。所以，提交时间上不再要求卡点。

一开始讲评作业时，等半天不见人，比较耽误时间，后来经过规范，这两天还可以。小程序上提交的作业，老师看了，标注出来错误，但第二天再检查，有些同学的错误还是改不过来，这是个顽疾，寻求其他姐妹的好方法。我现在是，每天看完作业后，共性的问题会在群里统一强调一下。再有，每天在手机上看听写，看完听写看作业。边看边记录每组同学的作业完成情况，第二天表扬完成好的同学。口语交际和作文是拍照或录音传到群里，让不会写的同学有个参照去修改。

——乔秀花

网课第一天，我们提前准备好了预习单、听写纸、教学视频、课时练讲解。可开始网课后发现时间根本不够用，光点名就需要一段时间。我是抽几个同学点名，但有的孩子不知是没在线还是不认真听，等很久才回复，太浪费时间，所以第二天我开始使用接龙管家。上课前五分钟发到群里，学生只需点自己的名字签到，它可以清楚的看到谁没有签到，还能一键转发，通知家长。

毕竟网课不同于课堂，不能面对面看到学生是否一直在认真听课，所以在整个课堂中我会点很多同学回答问题，一是检测是否认真听课，二是看看那几个贪玩的孩子是不是一直在线，并且每个问题我会点多个学生回答，以免一个学生不在线或不会答，一直等他太浪费时间。

作业批改我也是使用接龙小管家，可以直接看到谁没有交作业，也可以直接在里面批改、点评、发送语音，只是每张作业批改后都需要保存，每次保存速度都比较慢，这个问题还没有找到解决的办法。每天的作业情况我会发到群里，对作业完成好的同学进行表扬，并把优秀作业发到群里展示，发现得到表扬的同学作业越来越好了！

——夏帅

备课方法：年级组集体在微信群内商讨备课。

上课方法：我用的是腾讯会议和微信群两者相结合的方式。

在腾讯会议中，孩子们开着摄像头，只有在回答问题时才处于非静音状态。讲课过程中，我能随时看到孩子们的上课状态。在腾讯会议时，我会把课件提前传到相对应的会议中，先为孩子们串讲知识点。串讲完后，回到微信群，自行观看链接的视频，观看完后，在微信群里进行提问答疑。一开始只有少数的孩子参与课堂，后来几天，孩子们都能够积极参与课堂，说明孩子们适应的很快。

遇到的问题及解决方案：
遇到的问题：有时腾讯会议的网络信号会不太稳定。
解决方案：如果真的出现卡顿时间太长，我会考虑转移到微信群里去完成教学任务。

我现在仍然需要继续积累经验，及时查漏补缺，及时与老教师们沟通，发现问题，及时改正。虚心接受老教师的指点、指正与帮助，取长补短，互相学习，共同进步。十分感谢姐姐们对我的付出。我相信自己。我会越来越好的。

——马嘉宁

六年级语文人线上教学经验分享

直播教学。为了帮助学生更好地理解，我用钉钉直播讲解重难点。

微课补充。将空中课堂上的教学分知识点剪辑，按知识点发微课图片补充。

微信讲解错题。同学们作业中出现的问题，在微信群统一讲解。

优秀作业展评。为了培养学生好习惯，选出的优秀作业在班级微信群展出，并表扬。

——秦海芳

不知不觉一周网课结束了，总结这一周上课情况如下：

　　上课流程：

1.课前准备。拿出笔、作业本、课本做好准备。

2.签到。我们组商量好用接龙管家这个小程序，签到的没签到一目了然。

3.每日一听，听写学过的词语看学生对前一天学过的是否掌握。

4.9点30分准时看视频。

5.看完视频上传笔记，查看学生对本节课知识要点是否抓住，从而达到归纳总结的效果。

6.布置作业，上传作业。

7.作业批改。

学生学习的过程中，我发挥榜样的力量，对于优秀作业我及时发到群里，让其他同学参考。没有及时签到听课的同学，我会电话或微信及时通知并让家长说明原因，教育孩子有时间观念，取得家长积极配合，共同把孩子的学习搞好。并关注特殊家庭情况的孩子，力争每一个孩子都不掉队！

——王志霞

通过老师们的总结，深深体会到四小语文人背后付出的艰辛和努力。给敬业奉献、精诚合作、团结一心的语文团队点赞。因为遇到你们，四小的孩子们是幸运的，也是幸福的，四小因有你们而骄傲！让我们踔厉奋发，砥砺前行，抗疫同时谱写四小教育教学新篇章。