建设良好育人生态，把握政策“四方”导向

淡月静荷

三月，春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。广西八桂教育家摇篮工程第八次集中研修在这美好的春光中有序进行。2022年3月20日，在广西师范大学教育学部副部长叶蓓蓓的主持下，来自中国教育科学研究院的马陆亭博士采用线上的方式，给我们讲了《建好学生健康、科学、全面成长的育人生态》的精彩一课。围绕教育内涵正在发生深刻变化；教育的本质是成长；建设高质量教育体系；重视人工智能技术应用；构筑“家校社”良好育人生态五个方面，陆博士娓娓而谈。 探：教育之变化 我国已进入高质量发展阶段，新一轮科技革命是关键推动力，经历疫情之后，国家发展的战略在变，教育的内涵、模式也在变。但不管时代如何变迁，教育办学和育人的落脚点没有变，我们要扎根中国大地办教育，落实立德树人根本任务。对于我们一线的教育工作者而言，不忘立德树人初心，牢记为党育人，为国育才的使命不能变。 寻：教育之本质 关于教育本质的探索，自古有之。有人说，教育的本质是父母的自我修行；有人说，教育的本质是人点亮人；有人说，教育是为了以后的生活所进行的训练，它能使人变善，从而高尚地行动。陆博士认为教育的本质是成长。教育现代化首先是人的现代化，成长需要多维的“三足鼎立”，健康、科学、全面是体现教育本质的三个要素。实现好的教育需要建立好的教育生态。学校是孩子们从家庭人到社会人的中间转化器，知识、技能、思维是能力形成的三个重点。循序性、跳跃性、差异性是教育的三个特征。陆博士强调，成长的基础是健康，健康是孩子一生的底子，是进步发展的本钱。这里的健康不仅仅是身体健康，还包括心理健康，思想健康除了健康，陆博士还强调，成长应遵循科学规律，促进青少年全面发展，健康成长。 建：教育之体系 什么是体系？教育体系是基本教育制度，体系是对一个国家教育情况的基本描述。因此，体系需要遵从规律，发展重点。他指出初等教育要重视合作，中等教育尊重个性，职业教育工学结合，高等教育多样化发展。其中，基础教育重在学生的健康、科学、全面发展。他还指出，建设高质量教育体系，教师是教育第一资源。学思结合，这让我们很容易想到了“十四五”规划和2035远景目标纲要。纲要提出“把提升国民素质放在重要位置”，这体现着以人民为中心的发展思想。让我们更深刻理解到：发展的目的为了人，发展的价值指向人，发展的动力来自人。 用：人工智能之技术 由于大变革是由新一轮科技革命引起的，因此必须通过科技推动产业结构、社会形态的根本性变化。陆博士用“点—线—网—智”四个字，概况了四轮科技革命之变。指出第四轮科技革命和产业变革，我们要向科技要经济、向教育要人才、向创新要未来。认为创新是发展新动能，抓关键，补短板，这其中创新既是关键，又是短板。习近平总书记说，人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术，具有溢出带动性很强的“头雁”效应。那么，教育应如何迎接智能时代的挑战呢？人工智能时代是符合中国人思维的时代，但当思想有了，技术便是实现思想的手段。对教育而言，教学模式已经开始实施变革，办学模式正在迎来系列挑战，治理模式需要早日筹谋应对。 构：良好育人之生态 过重的课业负担，严重影响了青少年健康成长，增加了社会焦虑，破坏着教育生态。这就使得构筑“校家社”良好育人生态，显得至关重要。“双减”是一剂猛药，重筛选轻成长是生态失衡的原因，健康科学全面成长是构筑教育生态的目的。在“校家社”良好育人生态建构的过程中，学校是核心。最后陆博士呼吁：让健康成长、科学育人、全面发展理念深入人心！两个半小时的时间，大家意犹未尽。 　　另一场云端相见，在下午进行。主讲的教师是来自中国教育科学研究院副院长陈如平，他讲课的主题是《基础教育政策的“四方”导向》。负责主持的是教育学部副部长杨茂庆。作为教育工作者，我们既要脚踏实地又要仰望星空，既要埋头苦干又要抬头看天。这里的“星空”与“天”可以理解为国家政策。近年国家出台的文件数量多、位阶高、内容广、主题亮。这些政策背后有着怎样的背景和深刻的意义，我们应该如何让这些“天线”接地气？大家都期待着陈副院长给我们指明方向。 　　面对这些“浩瀚”的文件，是淹没其中，还是行之有方？这是教育工作者必须面对的考验。陈副院长认为，这些文件内涵鲜明的政策逻辑，具有独特的话语体系。可以概括为“8个方”：方位、方向、方针、方式、方法、方案、方略、方阵。就其中与我们紧密联系的“四方”，陈副院长做了一一解读和指导。 把握：历史方位 首先，是准确认识和把握新发展阶段的历史方位。什么是“高质量发展”？众多重要论述表明，推动高质量发展绝不是权宜之计，而是立足社会主义现代化建设全局的战略选择。在高质量发展背景下关注基础教育改革发展的趋势，可以发现：1.“普及”仍是战略重点，但15后我国教育的普及率必定水涨船高。2.“公平”与“质量”是坚持的两大主题。3.各级各类教育改革的具体走向各有侧重。如学前教育普及普惠，义务教育优质均衡，高中教育多样有特色，民办教育规范发展，在线教育健康发展。而专门教育也出现在2020年《国家院政府工作报告》中。落地学校层面，我们要建立和完善立德树人的教育体系。在现实中，先发型学校有优势，后发型学校有“短板”。陈副院长认为学校整体的育人体系由理念、行动、评估三大系统构成。育人体系整体建构有两个路径，一个是自上而下的顶层设计，一个是自下而上的整体提炼。而“五子登科”的整体建构基本步骤让我们有迹可循，得以实现以不变应万变。 坚持：正确方向 跳出教育看教育，就要坚持正确的办学方向，从办学方向来审视教育的政治正确性。我们办的是社会主义教育，坚持社会主义办学方向，就要落实党的全面领导；就要建立健全立德树人的根本任务；就要尊重教育规律，按教育规律教书育人；就要扭转教育功利化倾向；就要加大校外培训机构整治力度，让校外教育培训回归育人正常轨道。 推进：方式改革 推进育人方式改革，不只是基础教育学校的任务，而且是整个教育领域的改革任务。育人方式改革，聚焦“育人”使命，突出“方式”变革。首先，要牢记“育人”使命和责任。我们的重大任务是全面贯彻党的教育方针。校本化策略是每所学校必须设计好各自的“育人目标”。建议我们要认真描述“学生样”，使之更可行可达。其次，推进育人“方式”的变革。目标上坚持五育并举，内容上做到全要素育人，过程上力求做到三全育人，评价上坚持科学育人。就课程改革而言，普遍存在缺乏价值引领，缺乏体系构建，缺乏课程整合的问题。他指出，课程的核心是人。学校课程建设要做到“三化”；一个新思路是课程化，第二个是核心素养的“校本化”，第三个是课程的体系化。 关注：教学方法 关注教育教学方法，要特别关注教育教学方法的时代性，教育性，实效性，创新性。“双减”工作给我们的启示，是做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。最后，陈副院长指出，未来的学校离不开课堂革命。因此我们必须抓牢课堂教学中心环节，决不放松，决不泄气。 　　两个半小时的课，陈副院长一气呵成，令人心生敬佩。正如杨茂庆副部长所言：“陈副院长的报告观念先进，理论深邃，内容丰富，观点鲜明。报告紧紧围绕基础教育政策的方位、方向、方式和方法做了具体阐释，既有精准的政策分析，又有经典的案例剖析。报告让我们对教育高质量发展的政策有更深的理解和把握，对校长，老师在学校管理，课堂教学改革实践指明了方向，明晰了思路。期待陈院长从线上到线下来广西指导。” 　　下午，桂林下了一场雨。地面上到处都是香樟树的落花，如果我们一味低头看路，就会被眼前的“零落”所左右，心生伤感。但是如果你抬头看天，就会发现，树上的叶子更绿了，空气更清新了，天空也变得更明朗。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。感谢两位专家的高屋建瓴，让我们对国家的教育政策有了更深刻和全面的了解，这种认识必将化成强有力的动力，推动各自学校的进步，助力广西教育的高质量发展。 出品：竹林琴声组