静静等候，春暖花开——莒县第二实验小学美术学科线上经验分享会及集体备课活动

乐悠游

静静等候，春暖花开。莒县第二实验小学美术学科为全方位落实教体局线上教学研讨交流要求，在谢振黎老师的带领下，我校美术老师当日组织线上教学经验分享，集体备课研讨，确保学生们更高质量的学习，做到停课不停学，离校不离教，突破自我，全面发展。 当然，线上授课一开始会遇到很多问题，比如失去了线下课堂的监管，如何保证美术课程学习的质量？如何提高孩子的参与率等？于是我们线上研讨活动分两个部分：一是每年级准备一节课，我们一起研讨学习；二是针对线上教学，我们交流下经验。 一、我们如何备课1、分工明确，针对性强 六个美术老师，分别担任六个年级的美术教学任务，这样在备课时，不管是对学生，学情，教学内容，都更加集中化，更加有针对性。线上教学我们不能时时关注学生的动态，这样我们只能准备的内容要少而精，所以备课过程中，我们沿着“定主题——抓重点——精讲解——作示范——重拓展”的主线来进行教学设计，从而提高教学效率和教学质量。 2、创造性设计趣味课堂 我们一直坚持“生活化”的教育内容，因为我们认为美术教育活动依托生活中的体验，才能更有活力，才能为学生们所接纳。如于善淼老师的《纸风铃》、王立珍老师的《五味瓶》、范丰文老师的《未来的建筑》，卢立梅老师在的《喜怒哀乐》等等，都是比较生活化的教学内容，实操性和实用性都很强，并富有趣味性。于善淼老师还以线上课堂为契机，结合手工课程特色的研究，开启了线上手工制作课程的实践与应用。 3、巧用“工具” 俗话说，用的好不如用得巧。在我们美术中可以使用的材料实在是太丰富了，以前在课堂没办法准备太多的材料，当学生在家中时，可以用身边各种材料进行创作，像于善淼老师的《纸风铃》，学生除了用彩笔去画，还可以用各种材料去制作小手工，如：饮料瓶，纸杯，轻泥等等。在如史世敏老师的《色彩的明与暗》，以往在学校学生只能用彩笔去表现色彩的明度，无法去体会同一色加白，或加黑的这种变化，那在家中，有的同学有材料就可以用这一方法去进行作品的创作，效果还是不错的。 4、巧设互动环节 《五味瓶》这节课，主要是通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种图形、色彩表现对五种不同味道的感觉。紧紧围绕趣味性原则，激发学生的学习兴趣，让学生品尝五种不同味道的食品。再通过“看一看”、“猜一猜”、“闻一闻”、“说一说”、“做一做”，让学生在有趣的活动中体验、主动参与教学过程，激发学生学习的兴趣。《未来的建筑》这节课，主要让学生对未来建筑有一个整体的概念，通过观察欣赏图例，大体了解未来的建筑可能建造的地点，引导学生设计未来的建筑不仅要有新奇的造型，要更智能、更环保、更注重人性。学生在头脑中初步形成未来建筑的形象时，请同学们想象未来的建筑是什么样子的？色彩有什么特点？有哪些奇特功能？还可以建在什么地方呢？随后请学生分享自己的想法，在交流中不断丰富学生的想象，为后面的创作打下坚实的基础。这样不仅增进孩子的课外知识，同时激发学生兴趣，还增进了师生间的互动性。 二、针对线上教学出现的一些问题1、教师的准备 教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更指从内心对网课的接纳。面对新事物，所有人都是陌生的。作为教师，需要了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式。总而言之，教师要调整心态、转变观念，只有自己提前适应这样的模式，才能有条不紊地开展教学。 线上教学，老师们不能对着电脑自说自话，要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来请学生读一读，思考一下、回答问题等。还可以与学生约定“暗号”，当学生完成任务后回复指定的数字。这样有利于学生停下来吸收、深化。2、如何提高学生参与率 失去了线下课的监管，学生是否能将美术进行时呢？我们根据以往的教学经验发现，为了让更多的孩子主动参与美术课，喜欢美术课，我们一般采用手绘+手工的形式，加上考虑到学生宅在家里出门不便，工具不齐的问题，所以备课时也尽量用简单的美术工具，如纸、彩笔、剪刀，固体胶等，都是家里一般都能找到的材料，再融入生活化、趣味性的主题，教学覆盖面增强，这样也就间接提高了学生的参与率。 　　最后谢振黎老师对本次线上集体备课进行总结。“特殊的时期，特殊的成长”应该就是这样，因巧制宜，随时根据情况调整自己最佳的状态，让身心一直“在线”，这样的成长必定在路上。愿山河无恙，人间皆安！