<p class="ql-block">春风朝夕起，吹绿日日深。为了提升教师专业发展水平，促进教师间的交流学习！在工作室主持人刘海燕老师的带领下，大家继续课标的研读之旅！</p><p class="ql-block">经过一周的研读，大家相约微信工作群，分享自己的收获感悟。</p> 分享课标学习感悟 <p class="ql-block">刘英贤老师从教学准备和教学内容的选择两方面进行了深刻的反思。</p> <p class="ql-block">王晓倩老师：通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育。真正体现以人为本，以生为主的发展性战略计划，真正遵循儿童生活的逻辑，密切联系儿童生活。</p> <p class="ql-block">张伟杰老师：每次研读课标，都有不同的收获。在课程标准的指导下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师要不断学习，以最新的教育理念构建课程目标。</p> <p class="ql-block">刘海燕老师在课标中找准方向，在课堂中改进方法。在小学道德与法治教学过程中，面对一群思想单纯的孩子，要让他们懂得深层的思想教育内涵，确实需要教师创新的应用各种教育方法。刘老师提出民主讨论法、故事讲解法、情景设计法、典型分析法、现实演绎法。</p> <p class="ql-block">刘红芳老师：学生实际是影响教学的重要因素，是设计教学目标的基础和起点。从学生个人看，学生实际包括学生已有认知和能力水平、生活经验、发展需求、个性特征等;从生活范围看，包括地区、学校和班级文化以及家庭背景等对学生的影响，他们表现出的不同特征与发展需要等。在具体的教学设计中，以“学情分析”的形式来体现,并在研读课标和教材确定基本目标的基础上,根据本班学情进一步细化和调试，最终确定精准的教学目标。因此,对学情的了解和分析是实现教学目标从“基本目标走向基于本班学生学习发展需要的“精准目标”的必要途径，教师应将此作为最重要的一项教学准备来做。</p> <p class="ql-block">李丽敏老师：低年级是儿童想象活动的敏感期，他们的观察总会伴随着丰富的想象，容易脱离现实生活；中、高年级学生逐步进入观察活动的敏感期，他们会越来越多的观察到细节和变化，因此要根据学生的年龄特征，有针对性地指导学生对生活的观察，帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯。通过促进同伴互动，充分利用儿童自身的兴趣、经验、发现等作为活动的资源；通过加强活动的前后联系，利用儿童已有经验作为新活动的资源。</p> <p class="ql-block">刘烁男老师： 通过道德与法治新课标，我学习到了，教材只是媒介，我们要灵活运用教材，要依据自己本班学生的实际情况制定教学目标，让学生在活动中体验、感悟、熏陶。玩耍也是学习，在玩中学不是贪玩，关键是会玩。老师要引导学生在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，懂法律常识，遵守游戏规则，让学生认识遵循规则，敬畏法律的重要性。</p> <p class="ql-block">封素环老师：《道德与法治》课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。我们的教科书不是唯一的教材，老师也不是唯一的老师，道德与法治课的教学方法更不是唯一的，我们要用多样的教学方法，让道法课堂更加生动活泼，绚丽多彩。</p> <p class="ql-block">刘倩老师：通过本周对道法课标的研读使我明白作为道法学科，旨在引领学生在社会生活中，通过处理与自身、与他人集体、与国家和社会的关系，逐步培养起做人做事的稳定的思维方式观念系统和行为习惯。</p> <p class="ql-block">刘洋老师：道德与法治课程的学习，最终还要落实到实践上来，除了让学生懂得基本的道德规范内容，懂得基本的法律规范这些理论和知识外，还需要通过实践活动深化学生对知识的体验，将课本上好的理论，真正化为学生好的行为。所以，我们作为老师要避免纯理论的讲述，多在课堂上设计一些实践性活动。</p> 工作总结分工 <p class="ql-block">孔子曰：三人行，必有我师焉。老师们互相学习，互相促进。</p><p class="ql-block">都说一个人走得快，一群人走得远。相信在主持人刘海燕老师的带领下，大家会踔厉奋发，笃行不怠，不负韶华！</p>