新时代家庭教育中家长的角色定位

老李

各位家长： 很高兴有机会和各位家长聊一聊家庭教育，谈一谈孩子的成长。 作为老师，我们对学校教育总会懂一点或者说懂一些，但是对家庭教育，认识不一定深刻。因为家庭教育作为教育的分支、作为教育的重要组成部分，与学校教育截然不同，他有其独特的个体性、长期性、连续性。所以，今天大家不必把我看作学校领导，不必把我看作老师，就把我当做一个家长朋友，一个家庭教育道路上的同行者，互相学习，相互交流。我的观点和认识也不一定正确，仅供大家思考和借鉴。 一、教育是家长内涵修养的外在表现。 　我做了二十四年的初中班主任，遇到过很多这样的家长朋友：虽然他们不是教育工作者，但是对孩子非常重视，对学校和老师十分关注，对教育有深刻的理解和认识，而且有非常好的个人修养和文化内涵，让我肃然起敬。而这样的家长，他们的孩子大多数十分优秀。同样也有一些家长，他们对孩子对教育也十分重视，但是他们不太注重自我进步和内在提升，总是在不断的试图改变孩子、加工塑造孩子，而这样的家长，大多数最后都是失败的。 所以我得到这样的结论:教育不是改变、加工、塑造，而是潜移默化的影响和熏陶，所谓言教不如身教。就像我们当老师也一样，人们都说教师是人类灵魂的工程师。从广义上来说，从突出教师的社会功效角度来说，这句话无可厚非；但是从狭义上来说，从专业、自我成长提升角度来说，教师是自我灵魂的塑造者，这样说恐怕更为恰切、更加具体、更可感知。我们当老师很幸福，职业要求使然，我们有机会不断的审视自己、修养自己、提升自己。家长也是这样，要想让孩子进步，首先要让自己不断进步。有些家长可能会说：我没有知识、没有文化、没有学历；我想提示大家：没有知识、文化、学历，不等于没有修养没有内涵。通达事理、宽厚待人、仁爱善良，这些都是一个人美好修养的表现，跟知识、文化、学历，一点关系都没有。所以，作为老师和家长都要不断地学习和提升自我，在陪伴孩子成长的过程中和孩子一起成长一起进步，所谓教学相长。 举个例子来说，你的孩子考上了名牌大学，例如清华北大，你千万不要盲目的兴奋，我建议你马上审视你的家庭，审视你的自身。孩子很可能在清华北大的校园里迅速成长，也有可能在那里很快堕落。这取决于你的家庭文化支撑，分数不能完全、或者说完全不能代表孩子的内在涵养和学识。即使你的孩子得到了顺利的成长，你也要努力提升你和你的家庭内涵，跟上孩子的节奏和步伐。否则，你可能为国家培养了一个栋梁之才，却失去了一个亲伦相伴的家人。每当我听说我的学生考上了一所名牌大学，为他高兴的同时，马上陷入对他父母的担心之中。教育是成长，但不是孩子一个人在成长，而是整个家庭在成长。很多时候，我们在方法上动了太多的心思，而忘记了方法只是内涵的呈现方式而已。和修养、内涵相比，方法一点都不重要。正所谓：有道无术，术尚可求；有术无道，止于术。修养和内涵就是道，方法和技巧就是术。 以上就是我的第一个观点和建议：教育是影响和熏陶，而不是改变和塑造，要努力做一个有修养、有内涵、有深度的教育者。二、教育应该是幸福、阳光、快乐的。 　　常常接到家长的求助：李老师，孩子成绩落后了，这可怎么办?李老师，孩子和同桌闹矛盾了，愁死我了……其实这些经历哪个孩子都会有，建议大家不要动辄大惊小怪，学生时代的所有经历都是宝贵的财富，都是在为他进入社会做准备。谁的成绩能够永远不落后呢？谁又能不和别人有一点矛盾摩擦呢？成绩落后才能有机会发现隐性问题，有了矛盾才会想办法解决，才有机会学习沟通。从教育的角度来说这却未尝不是好事情。 人类总要有苦难，人生总要有痛苦，教育就是要让人类远离苦难避免痛苦，所以，教育本身就应该是阳光灿烂，鲜花盛开的。即使眉头紧锁，一筹莫展，忧心忡忡，寝食难安，那也应该是深层快乐和幸福的表现。而我遗憾的看到，很多家长因为孩子的教育，苦不堪言，痛不欲生。甚至和孩子水火不相容，和家人争吵不断，本来应该是和谐美好的家庭常常阴云密布，一片肃杀。本来应该阳光向上的孩子，每天沉浸在不寒而栗中。究其原因是我们家长对孩子不客观的分析，不完全的了解，盲目定位导致，不理性的、过高要求使然。我要残忍的提示家长，孩子从来没有过错，“人之初，性本善，性相近，习相远。”孩子的一切问题都是家长，学校，社会的问题缩影，严格要求规范甚至批评是应该的，但是我们的内心里始终要理解孩子。每当孩子出现问题的时候，我们要第一时间自我反思、自我检讨、自我批评、自我调整。和孩子一起心平气和的分析问题，解决问题；即使短时间解决不了，也教会了孩子怎样面对问题。经过这样的沟通，可能会让孩子又重拾信心，奋起直追；可能让家长心情豁然开朗，心花怒放，笼罩在家庭上空的阴霾烟消云散！这不就是教育么，这不就是教育的快乐么？这不就是孩子给我们带来的快乐么？我们要一个孩子，是为了快乐，而不是为了痛苦。当然，我所说的快乐，是建立在对事物深入理解和认知基础上的深层快乐，不是简单的浅层快乐。 以上就是我的第二个观点和建议：教育是快乐的事情，要做一个能够深度思考问题，享受深度教育快乐的人。三、教育远远不是成绩和分数。 　　大家都知道考试的重要，考试决定学生去哪个档次的高中、去哪个档次的班级，决定着孩子升入什么样的大学，将来走上什么样的工作岗位。所以无论是学校还是家长，重视考试无可厚非。但是我们又必须明确，教育不是考试，分数不能完全体现教育质量。所以我们要客观、理性的面对。我们要看到分数背后的东西、看到学生的学习状态、生活状态，关注孩子的身体和心理健康。如果做到阳光、向上、积极进取、充满真诚、理解他人、懂得关爱……即使成绩不够理想，他也是一个健康完整的人；否则的话，即使他的成绩优秀，他也是随时可能出现状况的问题学生。有时候，我们在追求分数的路上走的过于固执和专一，导致出现了大量的、可能随时爆发的隐性问题，这是非常可怕和令人遗憾的事情。所以我们追求成绩、追求分数的时候，要尽可能淡化成绩、淡化分数。通过学习，通过考试，要的是培养孩子的做事态度、思维方式、合作精神、总结意识、归纳能力等等。或者可以夸张的说：知识本身不重要，求知的过程才重要。 十年树木，百年树人。教育是一个长期的工程，不能一蹴而就。为了追求暂时的成绩，而透支了身体、心理、甚至品质、热情；那是多么的不值得。人生道路上的考试很多很多，不仅仅是一个中考、高考。如果是靠外力的强加和被动的接受，即使赢得了暂时的考试，也可能会失去美好的未来。有些家长只想用几个月的时间，一两年的时间，求得孩子的快速成长和突飞猛进，这是不现实而且非常危险的事情。有时候，孩子成绩进步了，但是很可能他反而存在很多问题，我们不要被表面的分数所蒙蔽；还有时候；孩子的成绩落后了，但他的状态可能非常好，我们应该勇敢的肯定他。有时候成绩和分数不仅不能代表教育，甚至可能和教育成反比。 以上就是我的第三个观点和建议：成绩和分数确实很重要，但他们仅仅是教育的一部分，我们更多的是要看孩子的成长状态。四、教育就是陪伴和沟通。 　人们常常说：教育就是陪伴。但是陪伴的过程是艰苦卓绝且需要智慧随行，所以很多人要么中途而废，要么劳而无功。有的家长，看似很重视孩子，非常关注教育，其实是伪重视，伪关注。缺少持久性、深刻性、连续性。孩子是未成年人，没有自我约束力，不能自律很正常，家长的陪伴和提示至关重要，但这个陪伴不是形影不离的人身相随，更重要的是心灵陪伴。 有的家长常常会说：“我们那个时代有谁陪伴了？不也很好么？”其实这句话是自我逃避的借口。我们那个时代简单朴素得多，甚至可以说想学坏都没有机会。现在的时代丰富多彩，各种诱惑五花八门，对孩子撒手不管，就等于把他扔进了无边的大海，他想要回到原点都不可能。当然我们不排除有的孩子自律能力很强，自我管理和规划能力很强，但这样的孩子毕竟少之又少。孩子和孩子不要去比较，不要总在孩子面前提“我们那个时代、你看看人家的孩子”。如果孩子问我们：“你那个时代好，社会干嘛还要发展？你总看别人家的孩子好，你怎么不看看人家的父母、人家的家庭？”我们又怎么回答呢？所以，人和人没有可比性，孩子和孩子也不要去比，每个人的人生都不同，做好自己就是成功。假如一定要去比，也是自己和自己比、比的是起点和终点的距离，而不是顶点的高度。 例如，现在我们正在进行的网课。建议各位家长应该理性面对，科学应对。疫情是谁都不愿意看到的，网课也是无奈之举，但是既然不得不面对，就要勇敢甚至乐观的面对。人生不外乎就是面对主观和客观两个世界。我们改变不了客观世界的时候，就要努力改变主观思维，调整自我心态。从另一个角度来看，网课有很多优势：它可以使课堂更加精炼、更加沉静；它可以使课堂更加直观立体、更加有利于教师的自我提升和学生的自我成长；它可以更加有利于家长掌握学生的学习情况和与孩子近距离的相处。所以，线上教学、居家学习是对教师、家长、学生的全方位考验，又是一个难得的提升、超车、飞跃的机会。所以，希望家长朋友转变思想，乐观面对，愉快接受的同时，紧密配合老师，全程陪伴学生，做好学习设备的辅助，做好孩子的心理抚慰，帮助孩子进行自我管理，严格遵守时间，紧紧跟上班级的节奏，不能出现机在人不在、一边听课一边玩游戏等情况。更不能被孩子欺骗蒙蔽，导致出现不堪设想的后果。我们要在思想和语言上给孩子最大的信任，却要在行动和心理上做好各种问题的预设。信任永远不等于撒手不管，陪伴也永远不等于完全替代。 同时，建议大家，趁现在时间充足，适当陪孩子阅读书籍、陪孩子适当体育活动，陪孩子谈天说地，陪孩子分析、人情世故。尊重孩子想法，适时提出建议和提示。世事洞明皆学问，人情练达即文章。教育就是世事长短、人情冷暖。运动+阅读+思考，永远是一个人最重要的习惯。 以上就是我的第四个观点和建议：教育就是陪伴，但陪伴永远不是简单的人身相随，而是心灵同行，思想碰撞。五、教育是学校和家庭的共同作用的结果。 　　决定孩子成长的三个因素：遗传，环境和教育。龙生龙凤生凤，龙王爷的儿子会凫水，强调的就是遗传因素的重要；孟母三迁，近朱者赤、近墨者黑，就是说明环境对人的重要影响；教育家陈鹤琴说的“没有教不会的学生，只有不会教的老师”；英国教育家洛克说的“人之所以有好有坏，或无用或有用，十之八九都是他们的教育所决定的”，强调的就是教育的重要功效。而这三个因素中教育是最重要的，因为它可以改变和弥补其他两个因素导致的不足。而学校教育和家庭教育是教育的两个重要方面，学校和家庭的和谐与否直接决定孩子的教育是否成功。社会环境就如同大海，老师和家长就像两条游动的大鱼，孩子就像一条小鱼，尾随其后。如果两条大鱼方向不一致，孩子就会无所适从。 怎么才能做到和谐统一呢？最重要的就是彼此理解、宽容、沟通、交流。家庭教育面对的是个体，而学校教育面对的是整体，所以才常常说家长要配合学校、配合老师。当然学校和老师也要理解家长，理解家长的望子成龙望女成凤之心。都知道现在的教育很难，老师很难，因为什么呢？其中一个重要的原因就是家长过于重视孩子，过于关注教育，或者说畸形重视，畸形关注。很多家长自己不去履行家长职责，把大量的时间用于关注监督挑剔学校和老师，这势必会导致学校和老师畏首畏尾，不求有功但求无过。当然我们的学校和老师也需要家长的关注和监督，我们当老师的也要想到，家长不是教育工作者，他们关心则乱，我们应该多理解，多指导；家长要想到，学校面对的几百几千个孩子和家庭，老师要面对几十甚至上百个孩子。这样彼此换位思考，体谅对方，便产生了和谐共容。 任何一所学校教育搞得好，都离不开家校的和谐共进，然后形成的良性循环。我们学校的领导团队，有着长远的教育规划、内涵式发展规划。我们会陆续的推出家长培训体系、制定家长委员会制度，包括我们的青年教师培训体系、班主任培训体系、学生成长规划体系。我们也要不断地寻求家长的支持、理解、建议和配合。 以上就是我的第五个观点和建议：家校联合，才会让教育走的更远，才会让我们的孩子更加健康，快乐的成长。　各位家长，因为是第一次和大家交流，我更多的是从理论、思想、心理方面表达自己的观点，因为没有理论支撑的教育只是柳絮浮萍，加之时间有限，网络局限，具体的教育方法、教育技巧无法多说，例如：青春期的理性对待，逆反心理的科学应对，与孩子的沟通技巧……还有很多值得借鉴的案例，因为网络方式的束缚，也暂时不能和大家交流探讨，但教育也不能是单纯的理论分析和思想认识，那样就会华而不实，空洞邈远，还要有具体可感的实践探讨，我们争取在复学后、中考前，由我或者毕校长，进一步和大家面对面的沟通交流。我们的家长会，家长培训，家校联合，会逐渐形成体系，形成规模，形成常态。 当您的孩子踏上一中这片热土，他就属于一中人，他是您的孩子，更是我们的孩子，更是社会、国家的孩子。 希望我们为了孩子，为了教育，一起努力，一起向未来。也代表毕猛校长，衷心感谢大家对一中的信任和支持，谢谢大家！附：几点提示。 　　1.您想让孩子成为什么样的人，您自己就要向什么样的人看齐。 2.学校永远是孩子的成长摇篮，国家和社会永远是孩子成长的沃土，老师永远是孩子的人生导师，您对他们的态度，直接决定了孩子的情感走向。 3.成绩和分数永远不重要，重要的是取得成绩和分数过程中的人生体验和自我磨砺。 4.运动，阅读，劳动，整洁，很重要。运动可以让人阳光向上，阅读可以让人安静理智，劳动可以让人自食其力，整洁可以让人思维清晰！遗憾的是很多孩子为了追求分数，这些都不会！ 　 5.要提示孩子控制情绪，管理生活，规划未来！这些远比考一个什么样的学校重要得多。 6.素质教育和应试教育从来不矛盾，素质教育是从教育的宽度来定义，而应试教育是从教育的目标来定义！素质教育从来不排斥应试教育，一个素质教育搞得好的学校，成绩也不会差。 7.我们要提高的不是考试分数，而是教育质量，中考质量；中考复习的目的，是提高学生的归纳能力、整理能力和自我再提升能力以及面对压力的自我调整能力。 　　8.溺爱永远是教育最大的杀手，关爱永远是教育最好的方法！溺爱是不负责任的娇宠而必然形成性格的放纵和心灵的脆弱，关爱则是理性的培育而帮助其形成自尊自爱自强自立。　 9.批评和表扬永远是教育重要的手段，但又是最美的艺术！不要拒绝批评也不要吝啬表扬，但批评和表扬都要谨慎而不能过度，否则会适得其反。 10.家庭氛围永远是决定孩子性格和未来的非常重要的因素，尽可能的温馨和谐阳光向上。 　　11.如果有上天的话，孩子就是上天给我们的最大的惩罚和最好的奖赏，我们只能无条件接受。 12.别把时间浪费在和社会、和学校和老师较劲上，多从自身找原因，然后寻求学校和老师和社会的帮助。 13.孩子出现了问题，我们要明白，孩子是我们自己的！孩子有了进步，我们就应该想到，孩子是社会和国家的！我们为社会和国家做的最重要的一件事，就是培养一个孩子！无论他是社会主义建设者还是接班人。 2022年3月20日