立足儿童本位、指向思维发展

马林娜

——江苏援疆沈科小学数学名师工作室暨伊犁州申娟小学数学教学能手工作室 　　阳春三月，春风习习，春雨绵绵，时光清浅，岁月如歌。为了发展学生学习数学的关键能力，直指数学课程的本质与数学教学的核心，全面评价学生数学学习的历程，促进学生数学素养的形成。同时共享优质教育资源，引领教师专业成长，促进教育教学质量全面提高。在伊犁州教育教学研究室徐丰艳老师的大力支持和指导下，2022年3月18日江苏援疆沈科小学数学名师工作室暨伊犁州申娟小学数学教学能手工作室，在伊犁三个课堂云平台开展主题为《指向思维发展的小学数学关键能力评价的实践研究及课例展示》活动。 　　本次活动有幸邀请了南京市教学研究室陈静老师以及伊犁州申娟工作室援疆主持人沈科老师。活动在伊宁市第十七小学名师课堂举行，以线上培训、互动交流的形式开展，八县两市近五百个点位参加。活动分为四部分：南京专家陈静老师讲座，教师互动交流，工作室援疆主持人沈科老师总结，课例展示。 南京专家陈静老师专题讲座 　　学无止境，教无止境，研无止境。 　　陈静，现任职于南京市教学研究室。曾荣获全国优秀教师、江苏省第十批小学数学特级教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省新长征突击手、江苏省“333”工程第四期和第五期培养对象、南京市第七批突出贡献中青年专家、南京市德育工作先进个人等荣誉称号。 　　陈静老师给我们带来《指向思维发展的能力评价命题研究》的专题讲座，陈静老师用鲜活生动的案例，深入浅出的为我们诠释了命题对教育教学的重要意义，字字如珠，让我们如沐春风，豁然开朗。 　　各县市教师们认真聆听专家讲座，并详细记录学习笔记。 互动交流 　　博观而约取，厚积而薄发。聆听了专家的讲座，结合平时自己的教学经验，在线教师互动交流，踊跃发言，大家共同寻找思想的共鸣！ 首先连线的是伊宁市二十六中周海云老师。 　　周老师认为做为一名数学教师，自己要对关键能力的概念进行深入解读，有了更深的理解，才有可能在自己的课堂中去培养学生的这些能力。进而把评价的理念运用到教学中，通过命题知道什么样的题目能发展学生的关键能力，提升他的核心素养，在课堂中建构自己问题解决的能力。 　　接下来伊宁市二十二中宫海霞主任，伊宁市第十一小学张芳婷老师分别做了交流发言。 　　老师们认为让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解；其次要重视培养学生科学的思维方法。老师在教学时，可以紧扣教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，制造出矛盾、设置悬念等方法提出问题，使学生产生认知冲突，激励他们思考，使他们从内心产生解答疑惑的愿望！ 工作室援疆主持人沈科老师总结 　　一段援疆路,一生援疆情。沈科老师虽然远在千里之外的南京，但他始终牵挂着伊犁这片热土，沈科老师带来了最后的总结！ 沈老师从能力评价研究的缘起、研究的目标、研究的过程与方法和研究的展望这四方面一一阐述。同时鼓励所有教师们每一节课都要把学生关键能力的发展评价放在最重要的教学理念的位置上，要从知识本质出发，深入思考、落实到位，聚焦作业变革，为学生的学习提质增效。 沈老师还从关于数学的本质、关于知识理解水平划分、对题目的水平作界定、建立一个命题的细目表和关键能力的测验题目编制等方面指导如何做好关键能力的评价。 课例展示 　　情生课堂，情生智长，立足儿童本位，指向思维发展，一端是儿童，一端是数学，如何让数学课堂关注学生发展学生思维，在三个课堂云平台申娟工作室中视频文档资源中有两节课例供大家学习！ 　　州级申娟工作室主持人、市级名师、伊宁市十七小学申娟老师执教的四年级下册《乘法运算律》课例展示。申老师整节课力求“以学生发展为本”的思想，设计了课堂。 　　市级学科带头人、伊宁市第十小学王燕老师执教的四年级下册《轴对称》课例展示。王老师在这节课的设计从学生的兴趣出发，注重学生主动参与，让学生在活动中学，在活动中思考，在活动中升华。 　　本次活动既有专家引领、名师点拨，又有课例展示，更有全员互动参与。让伊犁州的老师们不仅相互学习优秀经验，取长补短，更为后疫情时代小学数学教学指明了方向。面对疫情，在双减背景之下，教育工作者们一定会坚守阵地，勇于创新，做最有担当的人民教师。 陌上花渐开，希望次第来。我们坚信，在上级部门的正确领导，专家的思想引领，兄弟学校的不吝赐教，各位教学精英的不懈努力，我们伊犁的教研之花定会争相斗艳，绚丽多彩。 审核：周海云签发：申娟撰稿：马林娜图片：各学校