这个活动的目的在于明确自己的价值观，理解他人的价值观。没有人能够置身事外，每个人都有自己的选择，这种选择有的是清晰的，有的是模糊的;有的是坚定的，有的是犹豫的；有的是一致的，有的是对立的。 同学们多样的选择有相当的一致性，生命、家人、作业、书包、手机、金钱、灭火器、友情、玩具宠物不断的闪现在同学的笔下。 这些选择有这些类别，生命救援类，亲情友情类，学业知识类，手机通讯类，金钱财物类，休闲娱乐类等。<br><br><div>同样的选择比如手机有着完全对立的原因，一种是报警救援，一种是留住快乐；一种是危机救援意识，一种是过度娱乐，深陷其中无力自拔的无意识处境，这和现代生活环境有必然的联系，令人喜忧参半。<br></div> 作业书包的选择，有的是因为知识的需要，有的是因为害怕被老师吵，作业还得重写。令人欣慰的有相当多的同学对于成长的渴望和享受，令人深思的是师生关系的现状。对于金钱的选择比较一致，多数同学肯定金钱的价值作用，当然他们还没有认识到金钱的再生功能，这和学生的经济意识有一定的关系。 有一部分同学主动报告自己会把作业留在火场，或是扔进火场，反正自己也不愿意写作业，这种放弃是一种选择，这是令人心痛的，这种意识可能令这些孩子过早的失去学习的快乐，长久的幸福。 从选择的数量，卷面的修改可以看出面对火场，有的同学为自己的果断选择而喜悦、兴奋，有的同学为现场的处境勇敢前往，或坚定执着，或恐惧忧虑，他们的情绪是清晰的，还有的情绪是艰难复杂和困惑的。 对于四年级同学来说，这次价值之旅，注定要带来一些新的思考，或多或少的影响同学们的行为。