<p class="ql-block ql-indent-1">春雨无声无息地下着,花儿探出了头,草儿伸直了腰,大树焕然一新……一切都是那么清新自然。雨点敲打着窗户,落在雨伞上,滴在脸颊上,校园里夹杂着樱花的幽香,让人陶醉其中。</p><p class="ql-block"><br></p> 打开珍藏的记忆 宋正梅 <p class="ql-block ql-indent-1">每一个故事都真实的记录着我们的过去. 每一件小事都包含着浓浓的师生情,每一个回忆是那样的甜美,那样的温馨……</p><p class="ql-block ql-indent-1">我班的孩子,个个让人不省心,有时能把你气死,有时一些小举措又能把你甜化。要说他们的可爱之处,那是数不胜数。这帮孩子们,个个年龄虽不大,却给了我心灵上很大的震撼,给了我太多的感动。举个例子吧。我班有个有名的孩子,叫吴彦晨。平时,是个特别好动的小调皮。不论是做操,还是上课,总是闲不住的。能逮着表扬他的机会实在是太少了。每每批评他时,总是一次又一次的耐心,给机会。可他总能在犯错误后让我的神经纠结起来。周三上午,大课间我抽背课文,当其他同学在认认真真背诵时,他却将背书的事抛到九霄云外去了。等到其他同学都背诵完,也快上课了,我将他叫到我面前背书给我听,虽然不是很流利,但磕磕碰碰后,也算是过关了。当时,我真是气不打一处来。觉得这孩子实在太皮了,对自己的学习太不当回时,太贪玩了。又担心影响下节课的学习,所以叮咛几句后便让他准备下节课学习用品了。这孩子收拾好书本,对我说了句:“宋老师,辛苦了!谢谢您!”顿时,我呆了。有那么几秒钟没有回过神来,害怕自己听错,于是乎,我将头伸到他面前去,问:“小吴,你刚对我说什么”?他将刚刚的话重复了一遍。知道嘛,他说那句话的时候,那种笑容。一直印在我的脑海。那么的纯真,那么的可爱。也就在生气的那一瞬间,顿时让那股气烟消云散了。取而代之的是一阵感动,心底一股暖流流过。那么顽皮,那么大大咧咧的一个小男孩,也会有懂事体贴的一面,能够说出那样的一番话,真的是让我倍感意外!不,其实在反思后,我不该感到意外,更多的是应该多关注孩子们。不是因为他们不懂得感恩,而是因为缺少了发现感恩的那颗心,才会使我倍感意外。</p><p class="ql-block ql-indent-1">这件事情后,让我深知,一名合格的老师,应该是用心的老师!我将用自己的爱心和耐心去教育我的学生,成为学生学习的伙伴,共同营造一个轻松、愉悦的学习环境。</p><p class="ql-block"><br></p> 教学相长 韩雅君 <p class="ql-block ql-indent-1">我自以为对于这些小豆丁来说字写得还可以,每教一课时都很自信在我班小豆丁面前说:“请同学们看我板书的课题。”目的是为学生做出样子,让学生知道字要规规矩矩地写。</p><p class="ql-block ql-indent-1">屈同学一个上课很积极回答问题的孩子。一次上课时,我想叫同学们注意“印”这个字不要写错,就随手在黑板上写了个“印”字。可他却举手说:“老师你这个字错了。”我一看,没有错啊。于是就问:“哪里错了”“老师,第三笔的横要稍微倾斜点,我们的书法老师是这样讲的”。我就又写了一个。“现在对了吧!”“还不对,还不对”屈同学大声地说。“老师,第二笔的竖提的提应该比第三笔横长一点。”再写一个。我想这次该写对了吧。“老师还不对,右边的横折钩的横要和右边的竖提一样高”,再次写一个,“这次对了吗?”“对了,这次你写得很好,老师。”看着我终于把这个印字写的非常好看了,心里非常高兴。于是对大家说:“屈同学给我们上一堂怎样写好字的课,现在你们知道怎样观察字了吗?怎样能写好字了吗?如果每个人都象今天屈同学这样帮老师写“印”字这样写的话,将来肯定有一大批的书法家出现,让我们掌声感谢屈同学!”这时再看屈同学,漏着两颗大门牙在冲你笑呢。神气十足,aha…真是可爱!</p><p class="ql-block ql-indent-1">课后我不由得又想起了李汝珍说的“学问无大小,能者为尊”和《学记》中“教学相长”的话。</p><p class="ql-block ql-indent-1">从那天起,我再也不敢过于自信,再也不敢马虎,更不敢“想当然”了。备课时尽量把每个字写规范,写美观;把每个生词的概念弄明白,把课文牵扯到的知识搞清楚;把课文读得正确、流利、有感情。总之,尽量把问题考虑周密,减少纰漏。</p><p class="ql-block ql-indent-1">当然,即使如此,教学中也难免出现“不如弟子”的情况。这是正常现象,也是好现象。我常常对自己说,应当具有孔子在《两小儿辩日》这个故事中表现出的“不知为不知”的坦诚和谦虚。</p> 提升自己, 让自己变得更优 付婕 <p class="ql-block ql-indent-1">在空闲的时候看到一句话“语文教师不应该只读教育类的书,应该去阅读各个领域书。”有时候觉得有些书籍与现在所做的工作无关,其实不然。</p><p class="ql-block ql-indent-1">因为语文学科的特殊性,很多时候虽然只是一篇课文,但是联系到作者就会有很多难以理解的背景知识。而这种时候,只是照本宣书,搬运过来那些教辅资料上所写的语言,学生是不能理解的。成人的理解能力和小孩子的理解能力是不一样的,有些成人一眼可以看懂的语句,在小孩的眼中可能就是字词组合在了一起而已。就像在教古诗的时候,如果只是读了参考书上的释义,孩子只能一头雾水,不能达到效果。语文要用通俗易懂的话讲给孩子听,就像白居易作诗以后要给上了年纪的老人听一听,问问他们能不能听懂。这就得需要语文老师读更多的书籍,将难懂的道理,难懂的背景,用最易于理解的话讲给孩子们听。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在这一方面我做的还不够,很多知识自己也需要学习,在给学生讲智子疑邻的时候,勤于思考的学生就提出一个问题,那个偷东西的人到底是谁呢。其实故事本身只是让学生明白看待别人的时候要客观公正的一个道理,寓言本身的故事性却被我给忽视了。教师是学生最直接获得知识的途径,这就需要我自己多读书多思考提升自己,教给孩子们更多的知识。</p> 校园生活随笔 王丽 <p class="ql-block ql-indent-1">我们班的一个很可爱但是有点调皮的孩子,总是在课堂上偷笑,许是又在开玩笑了,我决定给他来个下马威,把他叫到我的旁边坐着听,但这个小孩虽然安分了,却卷着练习册有点心不在焉,讲解的题目他都会了,他不回应,但偶尔还是在听。下午的时候,趁着我转头操作电脑,他在“匍匐前进”,被我发现了,我把他叫到跟前来,问他怎么回事,原来是另外一个同学把书签扔向他,他偷摸摸跑过去也想扔给他。课堂是讲纪律的,我看到他的眼眶慢慢红了,有点于心不忍,最后我严肃地批评了他们俩,给他们一次机会,不可再犯。</p><p class="ql-block ql-indent-1">另外一个让所有人“头疼”的一个孩子,她的学习力有点弱,前几天我拿着她的练习册问了一个很基础的问题,她却答不上来,我思考着,她上课在听吗?还是听不懂?我的课堂是不是组织得不好?表达不清晰?大部分孩子回应了,我理所当然认为他们会了,是不是忽视了一些学习力弱的孩子?如何取舍呢?反思是后话了。我让她今晚将这个单元目前所学的内容好好复习,自己想想错误点在哪里,明天我再来考察她。放学经过红绿灯的时候,她和家人刚好停在我的左侧,我本想打个招呼,但小女孩却转过头去了,她应该还没想好怎么面对我。绿灯了,我的车慢慢跟在后面不超越,后来他们的车朝右转,我看到她回头看了我一眼。我笑啦笑,超前继续开去。</p><p class="ql-block ql-indent-1">班里成绩还可以的一个男生,今天很不礼貌,上课的时候总会说些无关课堂的话题,很大声吸引了其他孩子的注意力,他还觉得很有意思。我真的很生气,不讲纪律,没有礼貌。但看到他胖墩墩的样子,我还是忍不住笑了,离严师的距离,好像还很远。</p> 比赛虽小 重在参与 胡晨晨 <p class="ql-block ql-indent-1">第五周学校将举行五年级“宣扬红色光山,传承红色基因”演讲比赛,这次活动意在挖掘光山红色遗迹的底蕴和内涵,将红色光山的精神运用到我们小学生的生活当中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们班派出的是詹同学参加,小家伙自从接到了这个消息后特别地高兴,他比较喜欢在公共场合展示自己,这次我推荐他参加,他很积极!孩子的爸爸妈妈对此工作也非常支持,他的爸爸找人帮他拟了演讲稿《半块银元》,周末还带他一起去王大湾会议旧址,现场参观了解革命故事,以及半块银元的来历。在王大湾会议旧址纪念馆里,他详细的了解展示的武器,因为他非常喜欢!</p><p class="ql-block ql-indent-1">周末下午一来到学校,詹同学就把写好的稿子拿给我看,并迫不及待地想背给我听。夜自习的时候,他背稿子给我听,很快就背了一半,我很惊讶,问“你怎么这么快就背会了呀?”他得意的说“我先读一遍,然后用自己的语言叙述出来,重点词语重复两遍!”我接着夸道说“你太用心了!这么拗口的话你很快能记住,你真棒!”看来背书也有技巧,这一点比老师厉害。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二天夜自习,小家伙的作业写完了,又开始背稿子。我笑着说道:“既然你已经会背了,那接下来我们要来练练胆量了。要不,你当着全班同学的面背一遍。”“不用紧张,你就当地下的同学是大白菜.大土豆.大西瓜,千万不要紧张!”小家伙看着我,抬起头自信地说:“只要我不尴尬,尴尬的就是别人。”我在心里无语道:“到底是我在鼓励他,还是他在鼓励我,现在的孩子都成精了。”他自信慢慢地走到讲台,先做了个自我介绍,然后就开始了他的演讲。演讲过后,收获了一阵阵雷鸣般的掌声。好吧,既然你不紧张,那么老师提前祝你在这次比赛中取得好成绩。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子,不管结果如何,你已经尽到了自己最大的努力。在老师心中你是最棒的,比赛最小,重在参与!</p> 做一个“糊涂”的班主任 扶红丽 <p class="ql-block ql-indent-1">陶行知说过:“教育无小事,事事皆育人;教师无小节,事事皆楷模。”一个好的班主任,必须是一个有准备的人,是一个有心人。这个有心就在于,你不仅仅要苦干,还要在苦干中学习一些巧干的技巧,那就不妨做个“糊涂”的班主任吧!</p><p class="ql-block ql-indent-1">在班级日常管理中,无时无刻不在发生着各种各样的事件。有些事情说大可大,说小则小,还有些事情班主任还必须装糊涂。有一次,班里的其他学生都到操场上室外课了,教室里只留下一个脚扭伤的男孩子,刚好在空课间隙,我到教室里去拿作业本批改,推开门的一刹那,发现那个男孩坐在其他同学的座位上,弯着腰在课桌里翻找着什么。看我进来,猛地一惊,手中拿着的一本笔记本掉落在地上。他用惊恐的眼神看着我,等待着我的“暴风疾雨”。我似乎明白了什么,但我没有责怪他,只是走到他身边,拾起笔记本,语气平静地说:“你的脚还没有完全好,不要走来走去。”他红着脸不敢抬头看我。等全班学生回到教室,笔记本的主人来报告:“老师,我课桌里面的书好像被人翻过了。”我并没有暴露事实真相,只是找了个合适的理由安慰了这个主人,而扭伤脚的那个男孩此时惶恐得不知手脚该往哪儿放,我知道他已经知道自己做错了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我认为在班级管理中,班主任装着糊涂一些,比声色俱厉的呵斥更科学有效。</p><p class="ql-block ql-indent-1">中国有句俗话:“水至清则无鱼,人至察则无友。”因此,作为一名班级管理者,有时对于学生的一些小毛病,不要过于较真,要学会控制自己的情感,不能失去师者的修养、气度,因为他们都是孩子。我们应该给他们自我反省、自我改正的机会,为他们创造一个健康成长的环境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“它山之石,可以攻玉”,我们老师或许都会碰到石头,但是如何把他们雕琢成璞玉,这就需要匠师们精心研究了。愿我们都能沿着前进的方向,潜心修炼,共同呵护绽放的花朵,成长为一个教育技艺高超的班主任。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">耶鲁大学校长理查德·莱文曾说:“真正的教育是自由的精神、公民的责任、远大的志向,是批判性的独立思考、时时刻刻的自我知觉、终身学习的基础、获得幸福的能力。”对于教育者来说,教育到底意味着什么。是一个需要通过付出大量时间去思考去实践的问题,相信我们大家都能够在今后的教学生涯中有所收获。🌻</p><p class="ql-block"><br></p>