乡村孩子爱“3·3·3”

鹏程

（“3·3·3”下乡系列之五） 　　人是最重要的，人对“3·3·3”的理解是最重要的，乡村孩子们需要“3·3·3”，钱不是事儿，我们先做起来！ 王晓红老师语 　　 一、送学具和手册下乡 　　曲靖王晓红老师又带我们一起向云南偏远山区昆明寻甸鸡街镇“泽和完小”出发了。两个班同学和老师们使用的近百套“3·3·3”新学具和《“3·3·3”自主学习手册》已经到了，全是王老师出资的。自主学习马上就可以正式开展了！王老师一想到这，汽车加足了马力，穿山越岭奔向目的地。 　　不过这周下乡，疫情防控加紧，根据云南曲靖、寻甸的要求，我们的核酸做了一个又一个。有时到了一个地方的高速路口，不是直接做核酸就是登记。建立全民防疫屏障，好！ 　　云南虽山路弯弯，但一路坦途。 　　车上还有一位三年级小学生，妈妈是王老师“3·3·3”自主学习机构的老师。王老师和他的妈妈都希望他到农村小学生那里去受受教育。 我们交给他一个任务：数一数我们过了多少桥梁，穿过多少隧道。 他不负希望，目不转睛。 　　我们过了五十六座桥，其中有几座特大桥。 　　穿过了二十个隧道。 要是徐霞客的年代，不知该走多少天。不过现在驱车大约两个多小时。 　　我们来到了泽和完小的正门。 　　 二、同学们盼学具和手册的到来 　　没想到，“3·3·3”实验班其中的四年级一班同学们已经在校门口迎接我们了。他们知道：新学具和《“3·3·3”自主学习手册》到了，我们一到，就可以搬到教室了。 　　从胡校长和教导主任那里我们知道：这所乡村小学里百分之六、七十是留守儿童，父母亲都到外地打工了，他们跟着爷爷奶奶，可爷爷奶奶还得下地劳动。 忽然“3·3·3”来了，陌生、新奇、渴望、欣喜……他们就这样看着我们。 　　校园里的海棠花正在盛开。 　　大家疾步赶向存放“3·3·3”学具和《“3·3·3”自主学习手册》的办公室。 　　总课题组从“3·3·3”内蒙古基地调运的精致的“3·3·3”新学具和自主手册已经到达。 　　这一大垛可不少。 　　孩子们争先恐后地搬运。 　　三楼，四年级一班的班主任杨老师和孩子们翘首以盼。 　　我们出现时，孩子们热烈鼓掌！ 　　都聚精会神地望着我们。 　　王老师先来个口令训练，从学会“用耳朵听”开始。 　　同学们还第一次用双手把意识对象指向自己的学习器官，新奇，没见过！ 　　过去都是听讲话的内容，这次不仅听讲话的内容，而且要认识、调控和改变用耳朵是怎么听的。 新鲜！这就是“3·3·3”要做的。 　　用耳朵听口令，所有人都能做到。过去不知道这样用耳朵。 　　如何打开“3·3·3”学具的包装？演示。 　　目不转睛。 　　同学们的表情让我情不自禁地按动手机的快门。 　　用好办法可以打开包装盒。 　　发放学具。 这个班的习惯非常好，小组长负责着自己组的事情。 　　自己拿。 　　啊，新朋友！ 　　喜悦。 　　学具留下，空盒暂时交还保管。 　　赶快打开看看。 　　这里究竟发生了什么？ 外班同学欲一探究竟。 羡慕啊！ 三、“3·3·3”有这么大的意义啊 　　看看开发人脑功能的视频吧，它帮助我们直观地认识“3·3·3”在干什么。 　　孩子们的注意力有多么集中啊！ 　　不能错过这样的状态！我不断按下手机的快门。 　　再看看三幅图，能领悟“砍柴”和“磨刀”的关系吗？ 　　这位小朋友为什么满头大汗？ 　　乡村同学理解这样的比喻比城市的同学强多了，他们有类似的生活经验。 　　这位小朋友在干什么？ 　　陷入思考。 　　哪个难，哪个容易？ 　　当然快斧子砍柴容易！ 比较，让同学们明了。 　　什么道理？ 　　讨论热烈。 这位同学的发言赢得了全体的掌声。 　　大家明确了： “磨刀不误砍柴工”。 产品出问题，要修理“学习机器”。 　　跟随我们一同来的杜文娟老师（左）就是这所乡村小学的校友。她看着学校新建的大楼、新的教室、新的电教设施，感慨万千。 　　她特别感叹如果在这儿上学那会儿遇到了“3·3·3”该多好啊！真是羡慕！ 她为了把三岁的孩子送到王老师的“3·3·3”自主学习机构，毅然从昆明调到曲靖工作。工作范围小了，经济收入缩减了，但认为让孩子学“3·3·3”是头等大事。 　　座谈会上，胡校长表示：这两个班如果效果好，全校所有班级都开展！ 　　镇中心学校的杨校长非常重视泽和完小的活动，一直深入考察和参与，他说：教师的教研活动就学习“3·3·3”！ 　　王老师感到我们在乡村学校遇到了对的人，信心满满。 四、我们感受国家对农村学校的投入 　　在“3·3·3”进入泽和完小的过程中，我们感受着国家对教育的投入。 屋漏偏逢连夜雨的山村小学已经成为时代记忆了。　　我从第二座教学楼上俯瞰校园全景。 　　这是国家投资的第一栋教学楼，2005年就建成了。 　　2017年建成第二座教学楼。 　　楼下一层怎么这么多自驾车？原来都是老师们自己的，几乎全有！ 到学校上班，已经跨越了步行、摩托车时代，进入自驾车时代！ 这是个乡村学校今昔对比的缩影：校舍改变了，乡村教师的地位提高了，有经济实力了。 　　这里有一块牌子。 　　标题是： “全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工程项目” 　　左侧最后一行：“中央基金：299.2万元”。 国家真金白银地投资啊！ 这让我想起疫情防控需要暂时封闭的仁德镇和平完小左校长告诉我们的：拆旧楼建新楼，国家投资300万，六月份竣工。可见国家对座座希望小学投资力度之大，范围之广！ 　　该开晚饭了。我们有机会体验一下在国家为孩子们新建的食堂吃饭的感觉，品尝一下国家给孩子们的营养餐。 　　这学生食堂的牌子又吸引了我们。看看怎么写的？ 　　内容和第二栋教学楼的牌子基本一样，就是最后一行数字不同。 　　“中央资金：198万元”。 啊，这所乡村小学自2017年开始，国家投资已近五百万元。 　　食堂大厅明亮，秩序井然。 　　同时容纳450个学生就餐。 　　饭自己打，吃多少打多少。 　　菜由工作人员添。 　　汤，自己舀。 　　打开水。 　　看孩子们的服装（包括鞋），已经不是四、五十年前的样子了。 　　脱贫攻坚业已结束，乡村振兴正当其时，教育振兴迫在眉睫。 同学们那么盼着“3·3·3”，需要“3·3·3”，爱着“3·3·3”，我们更应该把自主学习搞好，也不负“3·3·3”科研体系的设计者杨玉英和朱法良为振兴中国教育，改变“双被动”的初心。