语文养其慧赛课润初心一一马王中学语文教研组活动（一）

平安一生

墨斗芳菲，杏坛展风采。为了给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，促进我校教育教学水平上一个新台阶，马王中学“四课活动"2o22年又拉开了序幕，语文组的两位教师精心设计教学内容，活用教学方法，课堂风格设计独特，教学目标明确，活动方式活泼灵动，在课堂上彰显出了自己的特色！　 　本次活动王喜玲和袁亚娟两位老师精心准备课件，设计教学活动，积极探索，大胆尝试，充分发挥自己的优势。 　　王喜玲老师执教高尔基《海燕》。她充满激情的示范、引导，让整堂课也激情洋溢。王老师不但很有亲和力，更充满着激情。充满激情的朗读示范，充满激情的点拨、启发、引导，把每位学生的学习热情也充分的调动起来了。一节充满激情的课堂一定是一节高效的课堂，王老师的这节课亦如此。　琅琅的读书声让课堂充溢着浓浓的语文味。语文学科的人文性决定了语文课堂必须充满着语文味。全国著名特级教师王崧舟说：“语文味表现在动情诵读、静心默读的'读味。”同时，王老师个人深厚的文化功底也给这节课增添了很多的语文风味。 　　 袁亚娟老师上的《小石潭记》，这堂课，体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。　　在课堂上，袁老师教学目标明确而集中，能恰当设疑，小步子、设阶梯，能做到由浅入深，由简单到复杂，带有启发性、思考性和思辩性，调动了学生积极思维，培养了学生阅读、理解和分析能力，在课堂教学中融入了思维发展的训练目标。 袁老师能够游刃有余地驾驭课堂，“先乐后忧”的巧妙点拔，注意写景中“动静结合，激起了学生思维火花，调动了丰富的想象力，为理解课文开拓了广阔而美丽的空间。　　 教师引导，一字一句，皆有温度；学生活动，一言一行，彰显灵气。 　　美丽源于努力，台上一分钟，台下十年功。任何一项成就的背后都包含着艰辛付出。 　　在评课环节大家各抒己见，一致认为从这两节课中我们语文课堂应该注重学生各种能力培养。 重视语文教学中朗读的感知力。语文教学要培养和提高听、说、读、写的能力，而这些能力又以“读”为根本。语文课要巧妙地采用了默读、齐读，单个同学读，读一句话，读一段话等等，通过学生反复的有感情的朗读课文，在读中感悟，读中积累，读中理解，读中受到思想熏陶和哲理的启迪。 　　学⽣的实践能⼒要得到培养。遵循着“阅读指导写作”的教学原则，课堂要能够突出创新精神和实践能⼒培养的教学⽬标，通过教学设计，使学⽣掌握规律性的知识，有效的指导写作实践，学会怎样人物，怎样写景，学会借助写景来抒情。学⽣能在短时间内完成精美的⼩⽂，互相交流点评，形成了课堂的终极目标。 “熬至滴水成珠，对于人生来说，却实在是一个美妙的景象，是一个美好的修炼过程。” 每位教师 “扬帆采石华，挂席拾海月”砥砺前行，只为遇见更好地自己。在赛课中磨练，在参与中汲取，在历练中日新日进，博采众长，海纳百川，虽然今天我们的课堂还有不足，但相信，明天我们会更优秀，正如滴水熬至成珠，必将迎来美好的明天。 照片：语文教研组编辑：杨平审核：张敏