<p class="ql-block"> 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?</p><p class="ql-block"> ——朱自清</p> <p class="ql-block"> 3月18日，石王小学语文教研组开展了一次“同课异构”教研活动。</p><p class="ql-block"> “同课异构”，顾名思义，就是同一节课用不同的结构或模式来上，对于同一个课题，教师根据自己的理解确定本节课教学目标，各自设计教学模式和教学方法，把握对重、难点的处理。同时同学科的所有教师都来听课，课上完后，大家对这一节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见。</p> <p class="ql-block"> 马莉娜和梁聪慧两位六年级语文教师以“同课异构”的形式给大家呈现了《匆匆》这篇文章的教学过程。《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章仅仅围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画时间流逝的踪迹，表达了作者对时光的流逝感到无奈和惋惜，同时提醒世人要珍惜时间。</p> <p class="ql-block"> 首先授课的是马莉娜老师，马老师构思新颖，教态自然。课堂教学中注重读书中的积累与运用，培养学生语文实践能力。《匆匆》这篇散文采取了多种修辞手段，用得精当。马老师引导学生认识这些方法在表达上的好处，主动积累好词、好句、好段，并学习运用所学知识。教师抓住教学重点训练项目施教，引导学生读文，从文中内容想开去，适当延伸。整个授课过程条理清晰，流畅，师生互动活跃。</p> <p class="ql-block"> 接下来授课的是梁聪慧老师。 品读、赏析是梁老师这节课重要教学过程。她设计了品读短句的妙用；品读各种修辞法的表达；品读重点句、段。梁老师还把赏析融于品读之中，强调于品读之后。读中悟情，既悟出了作者对虚度时光的无奈与婉惜；又悟出了时间的宝贵，珍惜时间的重要。这样，学生就读懂了一篇文章，悟出了一个情，懂得了一个理。</p> <p class="ql-block"> 全体语文老师听课投入、认真，边听边记。</p> <p class="ql-block"> 评课议课，是思想的升华。两位老师授课完毕之后，参与听课的老师们对这两节课进行了评课。大家各抒己见，毫无保留的说出了听课感受。</p> <p class="ql-block"> 上四年级语文的常艳梅校长给两位老师给出来高度评价:</p><p class="ql-block"> 1.在读中获得对文本的感受和体验，感受到时间匆匆一去不复返，感受到作者淡淡的惋惜和无奈，同时又表达作者不甘虚掷光阴，健康向上的情绪，从而使孩子懂得珍惜时间，积极向上的生活。(德育教育的养成)</p><p class="ql-block"> 2.理解含义深刻的句子，体会作者表达的效果。</p><p class="ql-block"> 3.领会文章的表达方法，学习仿写，表达自己对时间的独特感受。</p><p class="ql-block"> 两位老师的课目标定位准确，重点难点抓得准，突出语文教学的特点，有比较强实效性。</p> <p class="ql-block"> 最后，教导处刘晓琴主任对本次活动作出了总评以及对活动效果的肯定，同时对我们老师提出了两点希望。希望老师们加强自身的素养、修养，在实践中不断学习，不断进步；希望老师们要有创新精神，努力以更新的姿态进入课堂教学，不白白在这讲台讲一遭。</p><p class="ql-block"> “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。在教研活动中，相互学习，相互探讨。浓浓的教研氛围，最终将使老师们的教学能力更上一层楼。</p> <p class="ql-block">编辑:李小燕 </p><p class="ql-block">审核:常艳梅</p>