专家引领教学实践，学习交流促进提升——记广东省谭振兴名教师工作室第三期跟岗研修活动

莫延涛

<h5>　　工作室logo含义：字母“zx”为振兴首字母，既是主持人的名字，也有振兴工作室之意；物理学原子模型包围字母，象征着主持人“振兴”在物理方面的专业性和指导性，带领团队走上高质量、高速发展的教研大道（红色纽带），而“三个电子”则象征着学生穿插老师周围活动，体现了师生融洽的关系。整体效果是以“振兴”为主持人的名师工作室，是以生为本，以培养教师骨干为目标，以振兴物理为己任的广东省谭振兴名师工作室。</h5> 第三期研修暨广东省教育科研课题开题报告会 　　为了进一步提升教研科研能力，推动工作室学员专业技能养成，促进广大学员教学水平的提高。2022年3月19日，广东省谭振兴名教师工作室隆重举行入室学员、网络学员、实验创新社团学员第三期集中研修暨广东省教育科研课题开题报告会。湛江市教研室陈小平主任、霞山区教研室敖将奎主任、广东省千百万人才名教师尤小蓉主任、广东省谭振兴名教师工作室主持人谭振兴出席活动并发表指导讲话，工作室入室学员刘玄、任建婷老师主持培训会议。 <h1 style="text-align: center">第一环节：创新实验经验分享</h1> 梁勇老师简介 　　首先，由雷州八中的梁勇老师主讲《创新实验实践》精彩讲座。梁老师介绍了常见的实验创新思路，例举了多个巧妙的创新实验案例。在讲座中，他以独特的视角、独到的理念以及亲身的实践经验为学员诠释了创新是什么？怎么做?为什么？让大家耳目一新，茅塞顿开。使高深的创新话题变得可触可感。 梁勇老师创新实验分享 　　讲座后，谭振兴、黄国杰、邓玉梦、黄妃妹、刘玄老师纷纷表示启发了思维，启迪了智慧。在这样的学习交流、思维碰撞中，收获不止于此，新的观念和创新思路必将影响着老师们的后序教学，助推着课堂教学改革，促进学生物理学科核心素养的培育。感谢谭振兴名师工作室提供的学习、交流机会，不断学习、不断提升，在教学研修路上，一路前行！ <h1 style="text-align: center">第二环节：课题引领以研促训</h1> 第二环节进行的是工作室主持人谭振兴和入室学员莫延涛分别主持省级教育科研课题开题报告会。他们分别从课题研究背景、课题研究的理论和实际应用意义、课题研究的基本内容和研究方法、课题研究的创新点以及需要突破的重难点、课题的各阶段计划安排、课题的预期成果、课题的参考资料等方面介绍了课题研究方案。 　　工作室主持人、湛江二中教导处谭振兴副主任以《深度学习理论下的初中物理创新实验教学研究》为课题，试图通过实践研究，对初中物理实验材料、方法进行改进，改变以往“灌输式”的课堂教学，探索出适合本地区学生实际的深度学习的课堂教学策略和教学方法。做到用最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会的教育价值需求。 刘玄老师作开题报告 《深度深度学习理论下的初中物理创新教学研究》课题开题报告 工作室入室学员、华南师范大学附属湛江学校莫延涛老师以《核心素养下差异化教育巧用错题资源提升教学质量研究》为课题，以本校学生为研究对象，试图研究错题资源对学生学习兴趣、思维能力和学习成绩的影响。根据学生的实际情况，创设不同层次不同类型的错题资源，并在教学中使用，力图使不同学习层次的学生都能够得到发展。 莫延涛老师作开题报告 《核心素养下差异化教育巧用错题资源提高教学质量研究》课题开题报告 　　广东省百千万人才名教师、湛江二中港城中学教研室主任、湛江市初中物理名教师工作室主持人尤小蓉对《深度学习理论下的初中物理创新实验教学研究》进行了点评：(1)课题内容立足核心素养，“切中时代要害”把“深度学习”重要理论通过科研方式来深化贯彻；(2)将物理教学工作中的问题用科研方式来解决；(3)将科研置于日常教学之中的课题研究思路务实。同时她也提出建议：(1)研究目标方式表达不够规范。(2)报告中所提到的方案措施，最好嵌入图表方式辅助表达。 专家点评：尤小蓉 霞山区教育局教研室熬将奎主任对《核心素养下差异化教育巧用错题资源提升教学质量研究》进行了点评，他认为该课题论证报告框架比较完善，“错题资源”是教育教学中永恒的话题，具有研究必要和意义；开题论证报告具体，有可操作性。但他也提出了课题研究应避免“内容”与“核心素养”脱钩，要注意按核心素养分类型整理错题资源。 专家点评：敖将奎 　　物理正高级教师、广东省名讲师工作室主持人、湛江市教育局教研室陈小平主任进行了总评。他指出，两个课题论证目标明确、思路清晰、措施得当、分工合理、保障得力，并提出了宝贵意见，他建议安排课题方案时一定要紧扣主题进行研究；预期成果集中在论文发表和研究报告两个方面，并精准辅导了课题小组需要的论文发表的级别和数目。最后他说，这也是骨干教师培训的一个重要项目，希望工作室在主持人谭振兴带领下，培养出名师，带动一方教育事业的发展。 专家点评：陈小平 <h1 style="text-align: center">第三环节：落实双减政策聚焦高效课堂</h1> 　　入室学员、坡头区第二中学黄国杰老师主讲《基于合作学习的初中物理教学改进的研究》专题讲座，他分享了借助专家之力完善助推、深化规范合作学习，从政策解读，合作小组组建、文化建设，小组合作学习的具体操作方法和大量成功经验，详细地展示了“小组合作学习”的做法，培养学生独立学习能力，促进学生的核心素养的发展。 黄国杰《基于合作学习的初中物理教学改进的研究》专题讲座 　　入室学员、坡头区龙头中学陈荣伟老师主讲《“双减”背景下的高效课堂教学》专题讲座，他通过课例展示，将“中学物理‘三步四环五课型’教学模式”进行了分享交流，用丰富的教学形式，将课时作业融入“双减”课堂，既促进课堂教学水平的提升，又力争做到减负高效，促进教学质量提升。 陈荣伟老师主讲《“双减”背景下的高效课堂教学》专题讲座 　　最后，谭振兴主任在总结发言中，指出了经典口号：（1）总结中提高，在提高中完善。（2）比赛是最好的成长，分享是最好的学习。确实，谭主任在学员成长上煞费苦心，提供了许多的学习机会，搭建了许多成长平台；在实验创新上，创建了特色社团，助力了学员茁壮成长；在科研上，出了一批批科研成果，打造了一批教学人才。 经过层层筛选，谭振兴主任成为“教学创新者” 工作室取得的成果 俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这次集中研修收获最大的是名师专家们对我们思想上的冲击。使我们对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念；真正的领略到物理大师们的什么才叫创新实验、深度学习、差异化教育、合作学习、高效课堂；每一场报告讲座，感觉都是幸福而又充实的，因为面对不同风格的名师专家，每一场报告讲座都能得到不同的精神洗礼，每一场报告讲座都能感受到思想火花的冲击。 策划：谭振兴文字：莫延涛审核：谭振兴