<p class="ql-block"> 双减政策实施以来，为了解学生完成作业情况，分析造成抄袭现象的原因，调动学生学习的积极性，促进学生自主学习，养成良好的作业习惯。</p><p class="ql-block"> 我们以《双减背景下初中作业高效管理实践研究》为课题进行了深入的调查,现就研究的过程和结果予以总结报告，以求与大家共同探讨。</p> <p class="ql-block"> 课题组主持人廖正方老师对这次调查研究做了全面部署。最终以问卷调查的形式呈现。</p> <p class="ql-block">准备阶段</p> <p class="ql-block">问卷调查阶段</p><p class="ql-block"> 我校七到九年级共475名学生参与改项调查，为了使这次调查更具有真实性、代表性，我们事先给全部调查对象做好思想工作，重点讲了这次调查活动的意义和要求，消除学生的思想顾虑，增加学生参与热情，教育学生以实事求是的态度对待这次调查活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">调查结果与分析</p> <p class="ql-block">针对调查结果分析:</p><p class="ql-block"> 教师追求作业的千篇一律、整齐性，却忽视了一个重要的问题：学生的差异情况，作业过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。</p><p class="ql-block"> 部分文科类如地理了、生物可适当少布置的。</p><p class="ql-block"> 学生练习以教辅为主，用网络、家教学习的非常少，不做的也占据了一部分，与现在农村学校现状相符。</p> <p class="ql-block">反思我校各科作业的布置存在的问题:</p><p class="ql-block">1、作业内容狭窄，只限于课本现成习题；</p><p class="ql-block">2、作业题目难度设置不清，没有层次性；</p><p class="ql-block">3、机械重复训练的现象广泛存在；</p><p class="ql-block">4、作业形式很单一，书面笔算作业占大部分，动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微。</p> <p class="ql-block"> 针对以上问题，课题组成员通过讨论探索了改革方案:</p><p class="ql-block">1、让作业从形式上充满乐趣</p><p class="ql-block">2、让各科作业从内容上贴近生活</p><p class="ql-block">3、让各科作业从数量上凸显层次</p> <p class="ql-block"> 此次调查活动既增强了教师对作业改革的意识，有助于教师在作业设计方面能力的提升，为构建以校为本的高质量作业体系和进一步深化作业改革与实践提供动力，使作业成为促进学生全面健康发展，提升教育教学质量的有效途径。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑:胡杏</p><p class="ql-block">审核:廖正方</p>