<p class="ql-block">1996年我任教一年级班主任，又接到学校安排的任务带学校足球队，备战区小学足球联赛。那时候没有什么加班费，没有额外的收入，只是因为喜欢，接受任务，更是一份责任，更想获得付出的认可，自己也只是喜欢踢球，转换教练身份有许多需要思考的地方，比如我的球队风格，如何和孩子建立信任的相互关系，同比对手的实力如何，对比赛规则的研究等。</p> <p class="ql-block">因为自己不是体育教师而且不在一个校区所以第一波足球队员的选拔是自原来的5-6两个年级的孩子。那个年代学校还允许孩子蹲班，所以有几个孩子年龄稍大一岁，孩子们的足球习惯已经养成不好改变，只能顺势而为，根据孩子特点用当时英式打法中长传为主，局部小范围短传相结合。练习长传球的接，停，控。头，胸，脚内侧，脚面，等停球。两个孩子之间前后的传，左右横向跑动中传球，二过一，跟据场上位置有的孩子练脚内侧，打定点(为任意球做准备）守门员如何判断出击时间，如何身体舒展的做左右扑球动作，前锋射门的角度。说实话孩子更喜欢拿一个球开始踢，毕竟没时间静下来细抠基本控球动作，好在孩子比较听话，在小对抗中观察孩子的技术特点，性格来判断孩子们适合的位置，如何发挥每个孩子的特点构成一个整体，平时在练习比赛对抗中就注入铁血，坚韧等特性，铲球，铲断，孩子们受小伤都能坚持，只是因为喜欢踢，很少有孩子因为受伤做旁观者，哪个从男孩变成男人的过程不是带伤坚持，挺过来成为强者，当时整个学校分配了很多年轻男教师，自然成为孩子们陪练，也是试金石，在实战中告诉孩子们如何跑位，接应，直传斜插，边路传中，中间坐墙形成整体意识，那时候前锋有个巨胖但特点鲜明，能坐镇中路拿球，脚底爆发力强短距离冲刺不弱，射门稳定性强，发挥特点不参与回防，退到中场附近就可以，一个前锋有灵性，对抗性不强，游弋边路两人很好优势互补。两个五年级小伙场上效果比六年级孩子还好，当主力锻炼，一个能中场控球，有大局观，左右调度，一个速度快都能很好融入队伍。由于天天一群男教师陪练，提高很快，也经常带他们去和初中生比赛，那时候决定回家时间的永远是亮度，直到看不清足球为止，就是这样磨炼着，大风里参与着，因为是土操场下雨后积水里他们也在坚持，孩子们没有现在孩子们整齐的装备，但凭着热爱没有哪个孩子退缩，这些磨炼锻造孩子们不服输的性格，骨子里就有了坚韧，这些品质的形成一定和经历有关，近一年的磨炼带他们出去和周围的学校比赛，知己知彼，转眼暑假开始比赛给孩子们做报名表，自己也听说挺假的经常有学校用初中同学打小学比赛，也找了两个备用，比赛时自己观察对手特点，比如哪个孩子技术特点是喜欢利用速度，还是变向过人，喜欢内切还是外带，比赛如果遇到哪个孩子能限制或者，对方守门员哪个点是他弱点，射门打哪个点容易。教练员场上局势判断，对手强弱点，如何限制反限制必须事先有预判。</p> <p class="ql-block">果不其然一年的磨炼起作用，比赛按设想取得满意的效果，与东道主沙岭比赛本身五五开，可强龙不压地头蛇，我只争东部第二，一球小负，经过几场观察俸伯异军突起，控场绝对成人化，奶奶的不好整，关键是人家都有证，绝对是又当又立那种，好在沙岭裁判熟悉，上场前一句客气话惹我生气，签完上场队员我跟对方教练客气了一句我们孩子小，别死乞白赖的赢我们，对方来一句赢两个得了，由于跟裁判关系不错，俺们农村人就是撅，干呗把我一个发小和两人师范刚毕业的带着一帮孩子就上去了，沙岭校长旁边说这就是甲B水平，结果不出意外上半场2:0领先，对方不干了，体委领导来了严查，俺是无证哥们都只能退出了，俺脾气上来了就说不好听的，要查就都下去，把摄像机一摆，留证据。胳膊拧不过大腿啊，下半场孩子们的坚韧是我没想到的，左后卫个子不高，被对方踢流血了，说实话我属于护崽子那种，我说下来吧，不撑了，孩子甩出一句硬话，血债要用血来还，不久对方那个边锋又想从他边上过，一个飞铲就把对方撂倒了，虽然犯规了但后来对方不敢从他那过了，一句话让我始终记着那个倔强的孩子，这个经历也许在孩子一生注入不服输，不放弃。最终2:2打平，比赛采用积分制，由于最后一场对阵弱队平时对练时，我们赢的话，净胜球多余俸伯，我们是东部第二，俸伯找到我们主任，他们是用回民师范校队的跟学校得有个成绩交代，必须区里前三，话说开了怎么都好办，我们主任问我让不让，我说这样吧，让他们队和我们这帮裁判，教练踢一场，在当时来讲绝对是顶级比赛，当时几乎纠集了顺义师范河东所有爱踢球的教师。这样让对方第二，我河东第三，河东河西交叉赛，在南法信进行，由于下雨也是没想到，圈子那么小教练是我们旁边村的师哥，自己作为东道主没守住西部第一，遇到了没踢就结束了一个赛季的争夺，师哥很大气给我第五，这一让，还的时候代价太大了。出来混迟早要还的。</p><p class="ql-block"><br></p>