同心踏新程 笃行共进步——记文昌市第五小学第五周数学教研活动

一年四季

学生

老师

数比

教学

教研

这节

部分

活动

知识

一个

　　暖风送春至，梅花吐新蕊。

我们共怀信念，群策群力，向着希望出发，智慧共升，让教育教研悠然而行。

根据数学组教研计划的安排，本学期以“解决问题”为研究课，一年级何慧娴老师上研究课，课题是巜求一个数比另一个多几或少几》。

🍀🍀集体备课🍀🍀

集体备课是促进教师相互合作和专业发展的有效形式。由何慧娴老师主备，同年级组老师辅备，她们聚在一起依教学经验、教学目标，结合学生特征，畅所欲言，共生智慧。

🍀🍀教研活动🍀🍀

3月14日我校全体数学老师在尚礼楼五楼多媒体教室参加此次数学科组活动。活动在朱元波老师主持下，拉开了帷幕。本次活动分为一、教材解读，二、课堂展示，三、评课议课，四、活动总结四个环节。

一、教材解读

　　先由陈白茹老师从五个方面对本课题进行解读：

一、教学内容

二、教材分析

三、学情分析

四、教学目标

五、教学流程

二、课堂展示

　　何老师的课堂教态自然，语气柔和，教学目标明确，教学环节紧凑。整节课以问题为导向，再用直观图分析问题，最后建模出“求一个数比另一个数多几或少几”此类解决问题的方法。

三、评课议课

　　先由何慧娴老师对课堂教学进行反思：

求一个数比另一个数多或少几是在第一学期学习比多少的基础上进行教学的，所以这节课先对旧知识进行复习，再引出新知识，在教学中通过摆图形和画图形的方式，让学生自己去探索，但是在对课堂教学的时候，感觉自己还是讲的多，没有敢放手，时间把控也不好。学生课堂表现很好，都很积极举手回答问题。

　　再由同伴们对课堂中各个环节进行剖析评议，科组老师们畅所欲言，学术交流氛围浓厚。

✨导入部分：

一、学生先让学生做课前练习，缓解学生的紧张心理，活跃课堂气氛。

二、用圆形和三角形这两个图片进行复习引入，比较直观的看出谁多谁少，然后在中间加一条线，这一比较可以更直观的看出同样多的部分，和多出的部分。

三、列出四个问题，三角形比圆少多少？二圆比三角形多多少？4比3多多少，3比4少多少？引入可以更好地使学生进入新课。

✨新课部分:

一、亮点:

1.何老师语言很亲切。

2.教态大方。

3.整节课，老师让孩子说得挺多。

二、不足:

1.操作时，要让学生合作，然后以小组汇报。

2.教师不敢放手。

3.总结方法时，要用2道题以上，用对比教学方法引导。

✨新授部分：

优点：1. 何老师通过摆一摆、画一画的活动，激发学生的兴趣，将学生引入要解决的问题中。

2. 列式后，通过说一说算式各部分表示的意思，帮助学生更好的理解整个算式的含义。

3. 在计算出结果后，带着学生及时进行检验，培养学生检验的习惯。

个人建议：1.我可能会引导学生将问题里的物体与数量对应，将实际情景的问题转化成“一个数比另一个数多几（少几）？”的问题。这样能更好的排除题目中多余的条件。2. 在解决例题的第二小问时，我们可以再次利用学生画的图，对应刚才“多的部分”，来理解“少的部分”；让学生发现“多的部分”和“少的部分”，在数量上是一样多的。

✨巩固练习：

亮点：何老师的练习设计合理，由浅到深，层次分明。每个例题都有相对应的练习题，有巩固练习和扩展练习题。让多个学生起来回答问题，培养学生的口头表达能力。表扬学生有掌声和小红花。

不足：老师讲授过多，留给学生的时间少，也没有让学生上黑板做题。

✨小结：

何老师教完这部分内容后，先让学生说说这节课学了什么，让学生说说“求一个数比另一个数多几，用减法；求一个数比另一个数少几，也是用减法。”然后何老师再用简短的语言对本堂课所学知识进行梳理小结，帮助学生理顺知识，形成知识结构，让对所学知识有个系统的认识，促进学生知识内化、加深理解，让学生知道这节课学了什么，遇到这类的问题该如何计算。

✨板书设计：

何老师利用文字与教具的结合，更能直观地展示这节课教学内容，并且能够适时根据教学内容进行板书。

✨符志君组长：

何老师上《求一个数比另一个数多（少）几》这节课的听课见解:

优点

1. 教学思路清晰，条理清楚，语速适中；

2. 本课一开始出示4个圆 和3个三角形比较并回答相对应的习题，由旧知迁移到新知的空间，这也渗透了一个数比另一个数多（少）几的问题；

3. 新授课时给板演的学生提供了小圆片和三角形，让学生通过一一对应的摆圆形，其他同学在练习本上自己动手画一画，培养了学生的动手能力，让学生在不知不觉中就自主运用到了迁移的数学思想方法；

4. 教学时注重图与形的结合，问与答的结合，善于培养学生的语言表达能力；

5. 每一个新知识点都有相对应的习题，有利于对新知识的巩固。

不足

1. 本节课学生练少老师讲多，不善于放手；

2. 在PPT出现画图部分有分同样多和多出来的，但这两部分不能很好的用到讲解中，导致学生对相差的概念的理解不能得到突破；

3. 鼓励性语言用得过多。

四、活动总结

　　先由林淑美副校长发言：

(1)对本次数学组教研活动组织进行认可。

(2)对活动中细节提出实用性的建议。

　　最后由郑在敏校长就这次教研活动的组织到开展进行全面性的发言：课堂教学对学生语言能力的培养，直观性教学对学生的作用，解决问题教学抓住契机培养学生的思维等等方面进行点播。为教师提升专业能力，提高教学质量，智之深远。

　　学习，我们一直在路上，

成长，永无结束时，

让我们珍惜当下，潜心育人，

在教育的道路上越走越宽广。

图片提供:张春芳

美篇制作:张春芳

美篇审核:符志君