双宝小学关于线上教学作业设计布置的建议

汐小沫

作业是课堂教学的延伸，有效的布置和批改作业，有利于调节改进教学工作，巩固教学效果”。面对非常时期的线上教学，如何进一步提高线上学习效率？如何进行有效的作业设计？就需要我们花费诸多心思，设计出多种形态的学生作业，让作业能够激发学生的学习兴趣与潜能、融入学生的生活体验。 一、基础性作业 　　针对基础较差、学有困难的学生而设计，布置基础性作业，作业的份量较少，难度较低，方法以模仿性、基础性为主，作业内容基本可以通过教材就可以找到答案。通过练习，使学习有困难的学生也有成就感，真正减轻学困生的心理压力，体验学习成功的喜悦。 基础性作业是面向全体学生的，作共同性的要求，人人参与。 每天布置基础性作业，以基础知识巩固过关为主，主要目的在于夯实学生各学科的基本功。 二、提高类作业 　　对于班级中学有余力的学生。可以布置提高类作业，作业内容属于与本节课知识有关的基础知识和基本技能的训练及其变式、判断比较和一般综合题等。通过训练，使学生掌握本节课的知识点和相关的基本技能，完成学习目标，并通过一定量的思维训练，提高学生的学习能力。 三、创新探究类作业 倡导教师探索利用周六周日布置“个性化作业,从课外学习和课内学习相结合出发,拓展学生的学习空间,为学生提供更多体验、操作、实践的机会,加强课堂与社会、生活的联系,丰富学生个性。可以创设“自助餐”式作业，学生选择完成自己喜爱的作业。 动手实践类:通过画一画、做一做等延展学习，激活思维，激发创造力，将学生从单一的抄写中解放出来，培养多方面能力。 知识关联类:让学生更好地把握所学内容，构建知识体系，形成记忆链条，不断拓宽知识面，促进学生学法迁移，为同类型内容的学习奠定基础。 日积月累作业:鼓励孩子们每日坚持读书练字，扩大阅读面，增加阅读量，注重课内外阅读的有机结合，帮助孩子们积累语言，提高语言感悟能力。越来越多的孩子沉浸在阅读带来的快乐中，灵动的思绪，流畅的文字，记录着他们成长的足迹。 口语交际类作业:老师们在这种作业类型中适当设计了亲子互动的环节，或让孩子们向父母谈谈最近的学习收获、或就某一问题交流看法、或与父母一起完成某些闯关活动......这不仅让学生的表达能力得到提升，同时也让家长们参与了孩子的成长，见证了孩子的进步。 　　每天完成学生的家庭作业，做到及时批改，注意质量，多表扬，发挥作业评价中的鼓励作用，对有问题的同学，要及时的纠正，。 　　“教者若有心，学者必得益。”布置作业，是一种艺术，更是一种创新。教师在具体的教学实践中，可以根据实际情况，因事而异、因时而异、因人而异，精心设计合理有效的作业。让作业真正成为学生增加知识，增长才干，丰富生活，能最大限度地拓展孩子的学习空间，激发孩子学习的积极性和自主性，发展他们的个性，提高他们的能力和素质，为新课标下的学习增添活力。