【大泽镇数学科名师工作室】教学研讨活动

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2022年3月18日下午，大泽镇数学科名师工作室在主持人张瑞梅老师的率领下，前往大泽镇吕金铨学校进行数学教学研讨活动。此次研讨活动由名师工作室成员柯文霞老师主讲三年级数学下册《认识面积》。

大泽镇吕金铨学校柯文霞老师《认识面积》

柯文霞老师此次精彩的讲课先是以学生互动的情景来打开学习的大门，随后让学生通过摸一摸（数学书、课桌），比一比（数学书、课桌）等学习方法，通过丰富的现场素材，让学生在触觉和视觉上去感知面积，初步形成面积的概念，并且能够让学生对物体的面积进行简单的描述。

学生小组讨论测量面积方案

学生小组合作测量面积

在课堂上，柯老师设计了涂一涂，叠一叠等方法来帮助学生表示物体表面的面积，以小组活动的形式让学生通过选择合适的图形来测量面积的大小，感受到用正方形作为面积单位的便捷与合理。

学生小组展示作品1

学生小组展示作品2

课堂的最后，物体的面积不再局限于小卡片，小课桌，慢慢的延伸到了更大的领域，从区到市再到省乃至整个中国地图，引导学生感受、想象生活中更大的面。

柯文霞老师指导学生完成学习任务

柯老师此次的讲课内容充实、丰富、精彩、重点突出，让学生和工作室的成员们纷纷表示收获满满，获益良多。

大泽镇数学科名师工作室教学研讨评课

小学数学教学研讨学习总结

通过这次的数学教研活动，我认为有效性是课堂的教学生命，任何一个教师都想提高课堂教学的有效性，以下是我此次教研活动的心得和体会。

一、教师要吸引学生。当老师拿着书本走进教室时说：“同学们打开书本第61页，今天我们来学习面积，坐好认真听我讲课”。那么这节课一定不会太精彩！柯老师在此的引入就非常吸引学生，先是展示了一扇神奇的大门，然后与学生一起张开手掌，印在大门上，打开了今天要学习的内容。不仅与学生产生了互动，也引起了学生的学习兴趣。因此走进课堂时，就要把自己的角色摆正，当成学生学习的合作者、促进者、引导者，全身心投入，营造一个温馨和谐有趣的学习氛围。

二、精心准备每一节课。我们都有这样的感觉：备好课和没有备好课走进课堂时，心情是不一样的。柯老师的课堂给人一种胸有成竹的感觉，不管是从她的课堂语言上，还是教学课件的准备上，都非常的简练与精彩，让人觉得她有把握能够引领大家学好一堂课。苏霍姆林斯基也说过：要用一生来准备一节课。真的是这样，课堂的高效率来自于精心的准备！课堂的魅力也来自于精心的准备！能够吸引学生是提高课堂效率的保证。

三、挖掘课堂的深度。如果在一堂课上，我们只传授书本里的知识，那么学生的知识也只局限于书本。一节课的有效性，也与知识的深度成正比。我们的课本知识都是很浅显的，一般智力的学生自己看几遍就能明白，如果老师像传声筒一样，只传授课本知识，很难满足学生的求知欲望。柯老师的这节《认识面积》，不仅让学生掌握了本节课的重点，也在探讨“面积”的过程中，发展了学生的量感，引导学生感受和想象生活中更大的面。适当的挖掘知识的深度，是提高教学效率有效途径。其实，每节课都应该在课本知识的基础上有所加深，增加课堂的容量，以提高课堂教学效率。

四、延伸课堂的长度。课堂的最后，学生对于柯老师延伸出来的地图面积会感到困惑，这点恰好能够让学生继续思考与学习。可能会课下去询问老师，也可能回去查阅资料继续学习。学生走出课堂时，如果觉得课堂上的东西都学会了，那这节课决不是完美的课；如果学生还愁眉不展，在思索还没有解决的问题，这样的课堂绝对是精彩的。课堂上高悬的永远应该是问号，而不是句号。所以，下课的时候，一定要让学生带着思考走出教室，延伸课堂的长度，提高课堂教学的有效性。　　

通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。