相信孩子，他们会有惊喜

寻梦伊人

序言：曾经的学生到我空间看文章，说：老师，感谢你把我们的学校生活写成文章，看了文字就回到小学生活，很美好。抱歉，我为他们留下的文字不多。2022年的三月初春乍寒还暖，学校要求班级举行“我是小孝星，小雷锋”演讲比赛，弃笔许久的我重拾笔为这届孩子留下些许文字与图片，多年以后我和他们在某地偶遇，或许能从文字找到童年的“毛丫头”“毛小子”的足迹。 我按照学校要求把三月学雷锋活动信息转发到班级群里，学生阅读活动要求，问：老师，演讲比赛怎么做呀？我说：我也不会，你们可以看网络视频，看看人家是怎么办的？学生摸摸头无奈地回到座位。我曾经负责整个学校活动，演讲比赛怎么可能不会呢？我的拒绝是试探学生的责任与能力。 两天没有动静，我琢磨是否给予适当提醒，犹豫之间，一位学生问：老师，比赛需要做评委席卡吗？我微微一笑，及时雨呀！这两天他们果真看视频了。我走上讲台：请九位组长做评委，自己做评委席卡。提议的学生笑靥如花。一石激起千层浪，一向沉寂的学生纷纷举手，千百问题如赶集一般涌入教室，评委可以参赛吗？怎么才能公平选出优胜选手？我们组好多同学都想参加怎么办……我只是轻轻一句：组长、课代表看着办！ 决赛前一天，课代表把参赛名单拿给我看，每组一个参赛选手，我明知故问：怎么一个小组只有一个选手，还有人呢？“组长已经组织过小组预选，这些学生都是小组初选出来参加班级比赛”，组长和课代表的做法符合我的预想，我依然以微笑表达赞扬。“明天比赛了，你还有什么事要做？”我提醒课代表，她一脸疑惑，定定地看着我。“抽签，决定参赛出场顺序”“对，对！”她一路小跑回座位做准备。这个环节是我的提醒，如果是学生自己设计、完成，他们的思路更完善，有点小遗憾！我对于抽签方式还是有所保留，做法完全有学生自己决定。第二天早读，她已经把出场顺序名单写在本子，记分员也抄一份。记分员确保计分顺畅，主动抄录名单，这是我意料之外。所以，我们有理由相信学生的能力，他们能够有思想地胜任、完成任务。 比赛如期举行，小评委拿着自己制作的席卡和评分表坐在教室第一排，面向所有学生。记分员宣读第一位选手上场，选手演讲，评委根据比赛细则打分。选手演讲结束，评委宣读分数，去掉一个最高，去掉一个最低分，剩余七份评分表由前排同学传递给记分员。记分员宣读第二位参赛选手演讲，记分员计算总分，得出第一个选手的最终得分。每个环节有条不紊，一切井然有序，学生的能力让你想象不到，他们此刻就像一个小大人，你想到的他们想到了，你没有想到的他们也想到。 参赛选手八仙过海，各显神通。他们准备充分，演讲稿改了一遍又一遍。上台首先向全体“观众”问好，结束向“观众”致谢，彬彬有礼。凡事豫则立不豫则废，选手们演讲精神饱满，吐字清晰，语调抑扬顿挫、铿锵有力，有时用肢体语言协助表达激情。个子小，能量大，魏殊懿演讲完全脱稿，激情感染所有同学，掌声不断。王浩宁演讲形式与众不同，“学习雷锋好榜样，忠于人民忠于党”歌唱开始了他的演讲。第一个出场的张若溪面如桃花，看似紧张，其实淡定，以镇定震撼全体观众。组长韦中慧既是评委又是参赛选手，她的演讲博得掌声最为热烈，陈欣然是她邀请的替代评委，陈欣然为好朋友打出最低分92分，孩子的世界是洁白纯粹，但不影响韦中慧拔得头筹，获胜，摘得桂冠。 经过激烈角逐，由记分员宣读比赛结果：冠军韦中慧，亚军魏殊懿，季军王浩宁。掌声雷鸣，选手自豪，没有获奖选手为自己的努力鼓掌👏。 一个“懒”老师培养一班“勤快”学生，这句话很有道理。平时教学活动中，老师对学生处处不放心，处处包办，教师付出很多，效果不佳。学生有依赖性强，课堂成了老师的舞台，学生成了冷漠的观众。老师叫干什么就干什么，失去思考，失去能力。老师相信学生，学生能做的事情，老师尽量不插手；学生会做的事情，老师尽力观察，实时点拨；学生不能、不会做的事情，老师才尽力而为。五年级学生，有较为丰富的知识水平，有一定的生活积累，有独立思考能力，也有一定责任心和担当。老师该放手就放手，让学生学会独立、自主、合作，他们会带来惊喜！