集体备课深钻细研创新教学提质增效——第七师胡杨河市2022年集体备课推进会

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“一人不成众，独木不成林”，在“双减”政策的引领下，为了进一步做好集体备课活动，促进教师理解使用教材，提高学科教师教育教学水平，2022年3月18日，由七师教学研究和师资培训中心和七师教育学会主办，七师130团中学承办，组织召开了第七师胡杨河市2022年集体备课推进会，其余各校做为分会场，也在线上共同参加了此次会议。 　　本次集体备课推进会由第七师教育学会会长黄红娜同志主持，她首先介绍了与会领导，强调了会场纪律并阐述了此次会议的重要性。 　　教育局副局长杨钦春做了开篇讲话，提出，集体备课是学校深化课堂教学改革的首要任务，也是实现备课资源共享的一种重要形式，同时也是学校深化课堂教学改革的首要任务，也是实现备课资源共享的一种重要形式，通过集体参与，分发挥集体的教研作用，集思广义，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新课堂教学形式，开展各学科的集体备课。在此过程中尽快提高全体教学人员备课、授课水平，大面积提高教学质量，强化和规范备课。教案的书写是集体备课环节中的重要环节，对初案及共案的书写提出了更深一步的要求，同时也将示范课纳入到集体备课的教学活动中去。集体备课的内容要紧紧围绕下周上课的内容去书写，同时，各校还应认真建立相应制度，为师管校聘各方面的机制体制改革做好重要抓手，希望日后，能将集体备课的内容上升到一个新的台阶，能够更进一步。 　　教育学会常务秘书长孙杰，对2022年春季学期教学督导检查中集体备课的情况进行了通报。从调研和检查结果来看，在形式上，所有的学校都如期开展了集体备课工作，制定了集体备课方案、计划，也进行了任务分工，校领导、学校中层都有相对应的集体备课组参与督导分工。但在制度下的内容与具体开展过程，与师市集体备课工作所要求的标准和预期要达到的效果还有一定距离，主要表现在：学校在实施中，由于思想认识不足、组织不当等方面的问题，出现了重形式、轻实质，重统一、轻个性，重参与、轻实效的问题。针对以上问题，提出以下几点建议：1.强化教师集体备课意识。除了帮助教师认识到集体备课的意义，还应加强教师在集体备课中树立的四种意识。2.加强对集体备课的管理。3、选好、用好备课组长。4、保证集体备课的时间。5、确定好中心发言人。6、鼓励个性化的二次备课和反思。 　　师教研室主任齐敦国，解读了兵团集体备课要求。集体备课作为教师合作研讨的一种有效的备课形式，对于发挥教师集体智慧，解决教学中遇到的困惑和问题，最大限度地减少教学中的不足和失误，具有不可或缺的作用。随着新课程的推进，集体备课势在必行。集体备课组织管理现状：师研培中心和教育学会多次组织开展了相关培训、观摩，并多次下发通知进行指导，对学校落实情况进行了专项检查通报。各学校借助联盟校、专业学会通过线上线下结合方式有效开展了集体备课，但各学校领导重视程度、组织管理水平和提升教学质量效果差距较大。抓实集体备课，提高教学质量，应落实《兵团中小学教学常规管理基本要求（试行）》第二章备课中关于集体备课的要求。进一步提高认识，增强集体备课的“集体”意识。总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量，提高教师群体水平的一种有效的手段。各学校务必要严抓、细管，抓出实效，助力“双减”工作，提高教育教学质量。 集体备课经验交流 124团中学 124团中学校长于洁就学校集体备课阶段做了如下汇报：本学期的集体备课工作我校继续贯彻“12334”得集体备课思路，为了让集体备课走远走实，适应五步走计划。第一步：教师明确集体备课的作用，清楚集体备课流程和基本要求。第二步：在集体备课中，教师形成研讨前做好课标研读，对教学内容有一定研究，能进行对标研讨的习惯，形成较浓厚的研讨氛围。第三步：教师能将集体备课与课堂教学相结合，能将集体备课的结果运用于自身课堂教学，指导教学提高效率。第四步：通过集体备课提升教师专业素养，能将集体备课变为教师自身发展的内在需求，积极主动地将集体备课与教师特色融为一体，切实提高课堂教学质量。第五步：能在集体备课中研究解决自身教学和学校教学发展中的难题，教师与学校相互促进，互相成全，突破学校教育发展瓶颈。下一步工作重点是：提高教研组长、备课组长的责任意识，组织好集体备课的研讨活动，指导好本组教师尤其是青年教师的日常教学，提升集体备课的课堂实效。 130团中学 130团中学副校长白莉作了题为《加强联盟交流，共谱奋进乐章》的交流汇报，130团中学紧跟课程改革步伐，联合126团中学、137团中学积极开展联盟校集体备课活动，集众人智慧，采众家之长，实现资源共享，提升课堂实效。并从以下四方面展开集体备课活动，一、积极加强组织管理，推动联盟校集体教研落实落地。坚持“以统一促交流,以交流促提高,以提高促均衡”的指导思想，通过开展联盟校集体备课等活动，及时的沟通反馈，达到教研互动、课程同步，名师共享的效果，力促义务教育均衡发展。二、完善工作机制，构建集体备课体系。通过多次组织联盟校的线上会议，在联盟校教师思想统一、认识提高的基础上，由我校牵头，各联盟校分工合作、责任到人，具体实施，实现了联盟校集体备课的常态化。三、规范联盟校集体备课,促备课效益最大化。体备课活动在讲规矩的前提下更要重视细节，联盟校从抓领导参与、骨干带头、过程评价以及教学反思等细节入手，开展集体备课。 道德与法治专业委员会 七师道德与法治专业委员会会长作了题为《在集体中成长，在和谐中进步》的交流汇报，作为基础教育的道德与法治课程是为学生打好思想素质、塑造高尚品格的基础，同时也教给了学生做事情的底线，教给了学生为人处世应该具备的道德品质，让学生在学习中认识自己，在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观，因此，上好课是关键，而上好课的关键是备好课。为了确保集体备课的质量，集体备课之前各年级、学科的教研组长拟定集体备课计划，采取了学习、讨论、汇报相结合的方式，先对集体备课内容进行分工，将任务分配到每一位老师，帮助老师们明确备课的要求，然后在备课组内讨论交流，从分析教材入手，带领教师共同研讨。具体从以下四方面展开集体备课工作。一、统一思想认识，做好各自分工。二、强化集体备课要求不走样。三、以问题为导向，做实集体备课。四、成员间互助和谐，共同进步。最后，提出了在工作中存在的不足，以及今后需要努力的方向。 　　教育学会秘书长范宝忠，通报2021年集体备课情况，并解读各项管理制度。首先，分析了集体备课工作的亮点：各个专业委员会和名师工作室针对集体备课工作开展了有针对性的多项专题研讨活动。各学校根据具体情况为做好集体备课工作做了大量工作，校领导和中层干部积极参加到集体备课工作中去，在校内开展培训、管理指导等工作，使集体备课工作初期得以顺利开展。其次，提出了集体备课中存在的问题：对集体备课的具体操作环节理解不到位，比如问题导向表的使用，初案的形成，二次备课以及课程标准的研读等。部分领导、教师对集体备课认识不足，个别领导不参加集体备课以及集体备课管理工作，个别教师不参加研讨、或不认真开展二次备课等。对集体备课的具体操作环节理解不到位，比如问题导向表的使用，初案的形成，二次备课以及课程标准的研读等。最后，针对集体备课提出以下要求：应建立教师集体备课制度、备课组长工作制度，和学校集体备课工作制度。 　 “三尺讲台催苗绿，一片净土育花红”，集体备课就像一片沃土，我们每一个人都在这片沃土中吸收养分，用饱满的热情和尽责的态度去撑起一片天空，放射自身的光芒。相信我们在今后的教育教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，在集体备课的道路上越走越远。 图片：张芳文案：张芳审核：文旻