【稚真悦读】第①期——打破旧壳寻找真谛

应城巿学前教育研究共同体

致读者 为了深入推进《应城市幼儿园稚真生态课程实施指南》的实践与研究，在学前教育大力推进“安吉游戏”落实科学保教的背景下，由应城市学前教育联园教研协作体东西南北片区长李燕、范梓红、王怡、高曼林发起“稚真悦读”读书活动。本期倡议全市幼儿园教师共读《放手游戏发现儿童》（程学琴主编）这本书。共读共悟共成长！ 领读园所分工 第一期：实验幼儿园南园陈敏第二期：黄滩中心幼儿园石雅洁第三期：商业幼儿园蔡艳第四期：杨河中心幼儿园纪凝眉第五期：汤池中心幼儿园王辰第六期：四里棚中心幼儿园王怡第七期：实验幼儿园北园张敏第八期：长江中心幼儿园程婷第九期：实验幼儿园三园胡紫钰第十期：苗苗幼儿园王玉容第十一期：郎君中心幼儿园华雅琪第十二期：东马坊中心幼儿园张玲 领读导航站 领读人介绍好书介绍章节内容导读领读音频金句摘抄金句分享领读感悟和我们一起悦读越美吧！ 领读人介绍 　　陈敏，来自湖北省襄阳市，毕业于长江大学文理学院学前教育专业，2021年9月考入应城市实验幼儿园。大学四年的学习，使我对幼儿教师的职业有了深刻理解。教师这个职业是神圣而伟大的，它要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的道德情操。幼教之路任重道远，我会始终以饱满的热情投入到幼教行业，以爱心感染幼儿，付出我所能付出的一切，绝不辜负“人类灵魂工程师”这个光荣的称号。 “不忘初心，方得始终”——不忘初心，才会找对人生的方向，才会坚定我们的追求，才会始终记得自己为什么出发。 好书介绍 　　《放手游戏发现儿童》由安吉幼教人程学琴主编，是一本记述安吉幼教发展历程的书；是关于幼儿园如何开展游戏或是如何建设基于游戏的课程，用以对园长、教师进行培训的教材；是一本对我国幼儿园“以游戏为基本活动”理念落实的经验蓝本。本书以大量图片及案例的方式呈现安吉幼教经验，生动、立体地展现了安吉幼教从游戏走向课程的实践探索过程，以及不断建设和完善的课程建设路径，对幼儿园课程理论和实践工作者都有较强的指导和借鉴意义。 章节内容框架章节内容导读 《放手游戏发现儿童》之前言 著名作家雨果说:“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”一个人的阅读史就是他的精神发展史。 领读音频 前言——《打破旧壳寻找真谛》 金句摘抄 　　🌻将幼儿教育的改革植根于社区、乡村的整体规划中，让学前教育改革与学前教育事业发展同步推进。 　　🌻它解放了儿童，去除了教育生态中各个环节的形式化，带来了儿童的发展与教师的成长，保持了课程改革的活力，推动课改实践不断向当代社会发展的新要求、新内涵靠近。 　　🌻只有从高控中解放儿童，儿童才有机会最大程度地释放出自己的潜能，教师才有可能认识并了解每一个真实的儿童。 　　🌻教师只有理解了儿童，才有可能以适当的方式去支持儿童发展。 🌻对儿童在游戏与生活中的学习发现越多、认识越深，我们越认识到自己已知的与儿童潜能之间有很大的差距。 　　🌻儿童在游戏中发现世界，教师在放手游戏和观察游戏的过程中发现儿童的发现，教师和儿童共同学习、相互促进、共同成长。 金句分享分享一 　　安吉幼教“把游戏还给儿童”体现的是对儿童的理解和尊重，理解儿童的年龄特点和天性需求、理解儿童行为背后隐藏的学习价值和发展意义，尊重儿童的学习方式，尊重儿童的游戏权，世界在游戏中向儿童展现。 分享二 　　孩子创造才能也是在游戏中显示的，游戏犹如打开了一扇巨大而明亮的窗子，源源不断地把有关周围世界的观念和概念的湍流、通过这扇窗子。注入孩子的心田。游戏犹如火花。它点燃了探求知的火焰。 分享三 　　安吉游戏对教师要求 “闭上嘴巴管住手。睁大眼睛竖起耳”。书中提到。“最大程度地放手,最小程度的介入”。以相信的眼光和语气把问题抛回给儿童，并在适当的时机进行引导。努力保证儿童的游戏不被打断、让他们尽情享受着游戏带来的刺激和喜悦。 分享四 　　安吉幼儿园的老师们，他们最重要的工作是观察和发现，他们不需要教会儿童如何玩。去聆听儿童在游戏中说了什么。打开心灵的去观察儿童，放下自己的主观臆断。带着好奇和尊重去发现和欣赏儿童在游戏中的表现，了解儿童的思维过程。要最大限度的做到“儿童在前，教师在后。” 领读感悟与时俱进，更新理念 　　社会在发展，时代在进步，幼教事业也需要与时俱进，幼教人也要不断丰富完善自己，赶上时代的步伐。只有不断更新自己的儿童观、教育观，与时俱进，才能更好的适应当下的发展。在当下让幼儿更好地自主游戏是我们共同的追求。在这一方面，我们还处于初始阶段，首先要做的就是学习，是改变自己的观念。书籍是人类进步的阶梯，不读书难以进步，我们唯有坚持学习，才能不断提升自己，突破自己。想要突破自己，我们就要跳出自己的舒适圈，要去探索、去发现，去抓住幼儿生活中的点点滴滴，从中去感悟、去思考。 放手发现理解儿童 　　儿童的天性是什么？如何让儿童在游戏中成长？如何真正做到寓教于乐？安吉教育模式下幼儿的发展，深深触动着我。安吉教育下的孩子们在游戏中愉悦、自信、勇敢、自主、具有创造，具有想象。我们也应像安吉幼教人一样，去相信儿童、尊重儿童，放手儿童。只有真正放手，才能让孩子自由、自主的进行自主游戏，只有孩子们自己玩自己想要的游戏，才会有孩子们真正快乐的童年。而教师要做的就是要管住嘴、放开手，给幼儿发展的空间和时间，让幼儿在游戏中解放天性，获得成长，而教师也正是在对幼儿的观察、记录、分析中理解儿童，教师只有理解儿童，才有可能以适当的方式去支持儿童的发展。 勇敢迈出第一步 　　一个勇敢的人，从不害怕去尝试失败的滋味，因为在他的字典里，失败并不可怕，可怕的是没有战胜失败的勇气。想要真正做到放手幼儿游戏，就要不断去实践、去尝试，安吉游戏也正是在不断尝试中取得了成功。实践是检验真理的唯一标准，我们要想让孩子们获得更好地发展，就要从实践出发，不断尝试。只有选择勇敢才会去尝试，只有去尝试才能会做，只有会做才能成功。 勤于思考 　　安吉游戏的成功带给我们教师的不仅仅是惊喜、更多的是思考。不善于思考的人，在许多情况下会举棋不定；相反，善于思考者却能运筹帷幄，做出正确决定。学习安吉游戏，不是照本宣科，只有在不断的学习和反思中，才会让我们有自己的教育特色，才能在长期摸索中形成有本地特色的教育模式，那时的幼教事业将会一片繁荣、百花齐放，那时的我们才真正做着天底下最美的事业。 供稿:应城市实验幼儿园南园陈敏审稿:李品、高曼林终审:华小卉