<p class="ql-block"> 为了进一步推进数学教学工作，提高数学教师队伍整体素质，全面提升课堂教育教学质量，实现合作交流，资源共享，3月15日---18日锡林浩特市实验第二小学一、二、四年级数学组举行了组内公开课活动。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李晶晶老师首先利用学生身边的有趣的座位排列导入新课，充分调动了孩子的学习兴趣，通过观察座位的排列理解一组、依次、重复出现一些关键词，明白像这样的排列就是规律，然后可以把例题当做练习巩固基本题型，通过自己设计有规律的排列给小花涂上颜色检验了当堂所学知识的掌握情况，通过最后一道拓展题锻炼学生的思维能力，知道要从图形和颜色两个角度观察才能选出最后的图形，并为学习例2打下了基础。</p> <p class="ql-block"> 刘倩老师通过“谁是记忆王”活动，调动学生参与课堂的积极性，体会“规律”的重要性。通过观察联欢会主题图中各种人和物的排列理解一组、依次、重复出现等关键词，深入体会这样的排列就是规律，并通过由浅入深的练习，达到较好的学习效果。</p> <p class="ql-block"> 史凤梅老师用游戏导入，通过小斑马和小老虎进行跑步比赛，谁得了第一名？引入课题，很有代入感，激发了孩子们学习的兴趣，让他们主动走进课堂。最精彩的还是学生上台用自己喜欢的方法向大家汇报推理的过程，变教师讲解为学生自主表达，化被动为主动，表面看是说给老师听，实际学生讲述的时候已经在不经意间经历了一个猜测、推理的过程，达到了师生互动的目的。学生学得主动，学得开心，同时收获了知识与情感。学生用自己的智慧打开了推理的大门。适当的练习有效地激发了学生的学习兴趣，同时给学生充分的时间交流,让学生在“玩”与“思”的过程中拓展思维，使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识，逐渐理解了逻辑推理的含义，突破了本课的教学重难点。</p> <p class="ql-block"> 郭玉敏老师通过设计观察，猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。能借助连线方式整理信息，并按一定的方法进行推理。培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。</p> <p class="ql-block"> 良好的教学导入是高效课堂的引擎，就像一部精彩的影视作品，开场的前几分钟，就得抓住观众的心。本节课张国生老师开始通过猜一猜，导入新课，并结合学生喜闻乐见的动画人物名侦探柯南，唤起学生已有的生活经验，激起了学生探索新知的欲望。</p> <p class="ql-block"> 刘晓民老师在设计中突出了让学生在具体情境中体会为什么要学习平均数，注重引导学生在统计的背景中理解平均数的含义，在比较、观察中把握平均数的特征，进而运用平均数解决问题，了解它的价值。结合实际问题（男女生套圈比赛）哪个队会获胜？引导学生展开交流、思考，让学生感受到数学就在我们身边，从而深刻认识到数学的价值与魅力。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，我们不但看到了老师们的教育热情，更看到了孩子们认真学习、积极发言、可爱灵动的精神风貌。</p> <p class="ql-block"> 在此次活动中，老师们同课异构、各展风采，大家在听评课活动中相互交流学习，取长补短，优势互补。听课结束，教学副校长刘淑丽老师组织大家分析交流，对现阶段“减负”大背景下的教学进行深入研究，对中青年教师的发展提出了宝贵的意见和建议。从过去的闭门造车到如今的集思广益，发挥优秀教师、骨干教师的作用，带动青年教师的专业迅速成长，老师们都有不一样的收获。</p> <p class="ql-block"> 公开课活动为老师们搭建了互相交流的平台，更为青年教师提供了宝贵的锻炼机会。长此以往踏踏实实走下去，我校一定可以打造出一支专业技术过硬，能打胜仗的师资队伍。“一路走来，一路收获”，期待更多的精彩由我们共同演绎。</p> <p class="ql-block">编辑：刘倩</p><p class="ql-block">初审：刘淑丽、史嫱</p><p class="ql-block">终审：曾德盛</p>