教研之花迎春绽，教学活水汩汩来——菏泽市第一实验小学数学级部研讨课展示活动

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沐十里春风，醉教研芬芳。 为深入落实“双减”政策，切实提高数学课堂教学效率，进一步提升青年教师的教学业务能力和水平，3月14日——18日，菏泽市第一实验小学开展了为期五天的数学级部研讨课展示活动。 　　本次活动以“同课异构”的形式进行，旨在从教学设计、教学方法、教学实施等多方面呈现执教教师对同一课题的理解和思考。 　　二年级级部以图形与运动为专题展开研讨，由王丽英、付露露、郝蕊蕊三位老师分别执教。 　　王丽英老师从学生喜闻乐见的游乐园场景入手，通过动手模仿、小组合作探究、交流等学习过程，让学生在玩中学、学中玩，初步感知平移与旋转的特点。 付露露老师用“比眼力”游戏开启她本节课的教学，从生活中的对称现象抽象出平面图形，让学生通过动手操作、观察比较等活动得出轴对称图形和对称轴的特征，让学生充分感知生活中处处存在着对称美。 郝蕊蕊老师通过“猜猜我是谁”环节激发学生学习兴趣，并充分鼓励学生动手折一折来验证轴对称图形的特征，使学生凭借剪一剪的真实操作来体会轴对称图形在生活中的应用。 　　三年级授课内容是人教版小学数学三年级下册第五单元《面积的认识》，由卞艳珍、张红、郭晓燕三位老师从不同角度、不同思路展开教学。 　　卞艳珍老师以一个古代将军封地的小故事贯穿始终，引导学生逐步认识和体会面积的含义，通过一系列的操作活动使学生进一步感受到面积和周长的区别，以达到强化新知，巩固旧知的目的。 张红老师运用学生已有的生活经验，从实物中的面积到生活中的面积再到图形中的面积。为突破“周长”与“面积”的认识混淆，以三处特别设计帮助学生在感性认识的基础上建立面积的表象。 郭晓燕老师采用“学什么”、“我来学”、“我来用”、“我来思”四步走环节引导学生深刻感受面积的意义，在获得多种感性认识的基础上，揭示面积概念，顺理成章，水到渠成。 　　四年级以《三角形三边关系》为例，由冉萍、秦俊华两位老师以相同的课题，为大家带来了一场风格迥异的课堂教学！ 　　冉萍老师敢于尝试创新，她借助尺规作图进行探究，通过学生具体操作得到了两条较短的边之和大于第三边时才能围成三角形，并应用已学知识解决盲盒问题，充分展现本节课的环节有理可辩、有图可见、有据可证、有规可循。 秦俊华老师以生活中的实际问题入手，让学生通过猜想、验证、反向体验的过程，扎实有效的理解并掌握了三角形三边关系，体现了学生自主发现问题、解决问题的能力。同时精彩的练习设计，让学生真正感受到数学来源于生活，又应用于生活。 　　五年级的《展开与折叠》分别由王会芳和梁丹两位老师执教。两位老师以不同的侧重点，不同的教学风格向我们展示了精彩的数学课堂！ 　　王会芳老师以折叠为侧重点，设计了剪一剪、折一折、想一想等一系列活动，鼓励学生积极动手操作，经历知识的形成过程，激发了学习数学的兴趣，发展了空间观念和空间想象能力。充分体现了老师是课前精心预设的运筹帷幄者和课上精彩生成的决胜指导者，学生是积极主动的参与者。 　　梁丹老师将正方体展开图的折叠作为本节课的侧重点，以“一四一”型展开图为重点，渗透有序思考，进而引发出正方体11种展开图。考虑到孩子的视觉理解，先指定一个面为后面，引导孩子从找相对面开始，依次思考剩余5个面分别是原来正方体的哪个面，调动孩子积极性，以培养孩子的直观想象这一数学核心素养。 　　六年级《圆柱与圆锥复习课》由郝建茹和王倩两位老师执教。两位老师用温柔的语言、利落的教学方式，给大家展示了一场别开生面的课堂教学！ 　　郝建茹老师依据圆柱、圆锥、长方体、正方体、球等立体图形的基本特征归类整理，后又通过借“体”发挥，创设情景，构建模型，沟通了面与体、体与体之间的联系！整堂课设计巧妙，环环相扣，最后的习题与防疫有效结合，寓教于学！ 　　王倩老师用“联系”的方法布下了明、暗两条线展开教学。一方面在学生漫谈式的交流中，沟通平面图形和立体图形之间的联系，培养了学生的空间想象能力。另一方面给予学生复习方法的指导，教会他们复习时不孤立地看待知识点，而是主动地把一个个知识点串联起来，构建知识网络，促使学生系统地学习数学，用联系的、发展的观点进行思辨。 　　同课不同构，浓淡总相宜。 相同的课题，不同的表现方式；一样的目的，别样的精彩；不同的风格，同样的期望。执教老师们真正做到了“同中求异，异中求同”。 　　与会领导和老师都静静聆听，细细品味。 　　集中反馈明方向，精准把脉路更长。 老师们不仅对课堂中的诸多亮点予以表扬和肯定，还中肯真切地指出了课堂中的不足，并细致深入地提出了改进建议。 　　聚焦课堂有妙法，研讨交流氛围浓。 与会教师也各抒已见，分别对执教老师的课例进行了点评和交流。 　　教海漫道真如铁，而今吾辈从头越。 未来，我们将继续追山逐海，踏浪前行，且“行于途，歌于路”，师生共赏教育旅途上最美的风景。