青藤叶语丹言：集韵贤文，多见多闻—九江双语实验学校叶丹的教育叙事（七十二）

素年锦时

岁月不言，时序更替。窗外淅沥的春雨抚触秃枝，小鸟啁啾的鸣叫唤醒山川，春回大地的暖阳下，向阳的校园里随处飘荡着游乐的欢笑。经历百日誓师大会的毕业班临近中考的日子里早已弥漫着紧张备战的硝烟。 部编版九年级下册第一单元的习作题要求扩写“重耳”的故事。内容大意如下：重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。 “扩写”是常见的的写作方式。一般来说，先扩句成段，再扩段成篇。调动语言、动作、神态、心理等描写手法，运用悬念、伏笔、铺垫、照应等写作手法来写人记事，描景抒情。扩写时，首先要忠实于原文。要准确把握原文的中心思想、主要内容、遵循原文体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。其次要抓住扩写点。根据表达中心的需要，找出原文中的关键语句、合适的点进行扩充。最后要注意人称、语气、情节发展、论述逻辑等方面的协调一致和连贯过渡。 为了更好地指导孩子们借助丰富的想象和细腻的描写，把篇幅较短、内容概括的“重耳”故事扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的美文，我精心构建了课堂，我摘选了几篇经典的扩写做示范，积累模仿创作的同时，汲取冲刺阶段精神的养料。 语段扩写式：将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。可以加上观察细微的环境描写来渲染凄清的氛围，运用比喻、拟人的修辞手法来特写景物。“秋风起，草萧瑟，青石桥边，斜阳下，一棵古槐根生于此，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤，从光秃秃的枝头上垂下。一声声乌啼，穿过空旷的荒野，让黄昏的郊外更添无限的悲凉。” 主干扩写式：以“你很瘦”为主题，进行扩写。可以采用侧面描写的手法，运用比喻、拟人的修辞手法来特写身形。“矮个儿，脸色黄中带白，一件不合时宜的皮夹克穿在你身上，就如同挂在秋风中的枝丫上。背在你身上的包显得那么大，背带紧紧勒在你那瘦削的肩上。你站在地铁入口处，在人潮涌动中，恍若一株脆弱的蒲公英，一阵轻风便能将你带到半空。“哎，你看，那个人真是瘦。”从身边走过的两个中年妇女低声说。 情景扩写式:把“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。可以按“月形”“月色”“月光”“月神”进行扩展。“一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘(月形)，白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上(月色)。微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢(月光)。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩(月神)。” 有了方法的指导和范例的模仿，接下来的写作环节，同学们的精彩轮番上演。九1班的杨晨曦同学扩充的《重耳传》立意新颖，想象丰富，运用了小标题的方式，调动了多种感官进行描写，环境描写和人物细节描写精彩万分，是一篇优秀的扩写习作。 春秋·晋国·都城南门黑夜笼罩着大地，空气中弥漫着肃杀的气息，繁华的晋国都城，在一夜之间化作一堆燃烧着熊熊大火的废墟。晋公子重耳一脸不甘地看着化作废墟的都城，突然间，一道人影将他扑倒，是他的舅舅狐偃。“咔咔——呼——嘭”一道残垣支撑不住，带着火焰向他们呼啸的向他们原来的位置砸下来，震起一阵火浪。“公子，快，快走！”狐偃带着他一路狂奔，来到南门，上了马车，马车驱驰的向茫茫黑夜驶去。 春秋·卫国·都城门“晋公子，卫国快到了”马夫向车中喊到。“卫国到了？快快快，我们去求助卫国公。”“铮——”一支箭划破长空，向他们飞射而来，箭端深深地没入马前的土地，箭尾还在颤抖，发出铮铮的声音。“来者何人？站住，再向前一步，莫怪刀剑无眼！”城墙上卫国的士兵大喊。“我是晋国公子，来拜访卫国公的”重耳下车回话。“吱呀——”城门打开，士兵上下打量了重耳，带他们去往皇宫。 攀升的太阳透过窗户窥探，光亮照射在移动的笔尖上，默默地传递着能量。教室里鸦雀无声，孩子们奋笔疾书的唰唰声清晰可闻。初中三年，陪伴的日月见证了成长的足迹。既然选择了远方，就只顾风雨兼程。掌声响起来的时候，为遇见你们在鲜花簇拥下的身影而努力奋斗吧，少年！